红色旅游是把红色人文景观和绿色自然景观结合起，把革命传统教育与促进旅游产业发展结合起的一种新型的主题旅游形式。开展红色旅游，加强革命传统教育，学习革命中的优良思想和作风，这属于
| A．传统习俗的继承 | B．传统建筑的继承 |
| C．传统文艺的继承 | D．传统思想的继承 |
启发式教学是指学生在学习过程中遇到疑难问题时将会出现“愤（心求通而未得之意）悱（口欲言而未能之貌）”两种心理状态，若教师及时予以点拨，就能有效促进学生认知水平的提高的一种教学方式。启发式教学的哲学依据是
| A．矛盾是事物变化发展的根据 |
| B．矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析 |
| C．发展是内外因共同起作用的结果 |
| D．意识内容是客观的，形式是主观的 |
2010年的中央经济工作会议指出：在国际金融严重动荡、世界经济陷入衰退的情况下，我国经济回升向好趋势不断巩固，经济社会发展取得显著成效，总体形势是好的，但也面临不少困难和矛盾，要做好应对各种困难和挑战的准备。上述论断主要体现了
| A．事物都是一分为二的 | B．矛盾的主要方面和次要方面相互关系 |
| C．主要矛盾和次要矛盾相互关系 | D．共性与个性相互关系 |
2009年12月29日，山东省教育厅发出相关通知，要求规范传统文化课程教学，各地中小学在开展经典诵读时不可不加选择地全文推荐《三字经》等内容，要“取其精华，去其糟粕”。这里运用的矛盾分析方法是
| A．两点论和重点论统一 | B．办事情要善于抓住重点，统筹兼顾 |
| C．两分法、两点论 | D．看问题要分清主流和支流 |
我国战国末期的哲学家公孙龙说：马是指马的形状，白则是指马的颜色，颜色当然不能说等同于形状，所以白马也就不能等同于马了。如果一个人要买马，当然买什么马都行，而如果一个人要买白马，那就不是任何马都行，必须是白色的马了，由此可见，白马非马也。“白马非马”论：
①是合理的，因为它认识到了矛盾普遍性与特殊性的区别
②是不合理的，因为它抹杀了矛盾普遍性与特殊性的区别
③是合理的，因为它认识到了矛盾普遍性与特殊性的联系
④是不合理的，因为它否认了矛盾普遍性与特殊性的联系
| A．①② | B．②③ | C．①④ | D．①③ |
“人不能两次踏入同一条河流”， 古希腊哲学家赫拉克利特这句名言成为西方哲学史发展中的一个重要里程碑。 然而赫拉克利特的学生克拉底鲁（古希腊哲学家）提出了 “人一次也不能踏入同一条河流”的命题，这一命题却成了哲学画卷中“画蛇添足”的败笔。据此回答下列各题赫拉克利特这句名言成为西方哲学史发展中的一个重要里程碑，是因为它正确揭示了
①世界的本质②物质的根本属性③物质存在的状态④物质的唯一特性
| A．①② | B．②③ | C．③④ | D．①③ |
克拉底鲁的命题，之所以成了哲学画卷中“画蛇添足”的败笔，是因为这一命题
| A．否认了物质的客观性 | B．承认了绝对运动 |
| C．否认了绝对运动 | D．否认了相对静止 |