英国“君主立宪制”这一历史概念的含义中最主要之处是
| A．君主权力受法律制约 | B．君主处于“统而不治”的地位 |
| C．议会享有立法权 | D．内阁向议会负责 |
如图是1865—1905年日本女子基础教育的普及率图。日本是个重男轻女的国家，1865年前，日本女子受教育率不足5%，之后某一时期突然上升，到1905年高达95%以上。日本女子受教育率突然上升的原因可能是( )
| A．幕府放松了对女子的教育限制 |
| B．日本文部省颁布了教育改革法令 |
| C．日本天皇下达了《教育敕语》 |
| D．日本政府确立了殖产兴业的方针 |
日本名人久坂玄瑞对“尊王攘夷”曾这样说：“诸侯终不足恃，公卿亦不足恃……除草莽志士纠合举义之外，别无他策。”“草莽志士”主要是指()
| A．广大农民 | B．中下级武士 |
| C．新兴地主 | D．高利贷者 |
改革往往对本国的发展有巨大影响，下面改变社会性质的改革是()
| A．梭伦改革、王安石变法 |
| B．阿里改革、孝文帝改革 |
| C．商鞅变法、亚历山大二世改革 |
| D．王安石变法、商鞅变法 |
有人评价说，1861年后的俄国就是一个大杂烩，既有资本主义的东西，又有农奴制度的残余，还有极端的沙皇专制主义，这种“大杂烩”社会的具体特征表现为( )
| A．军事封建性帝国主义 | B．殖民帝国主义 |
| C．垄断主义帝国 | D．农奴制帝国 |
亚历山大二世改革后成立的地方和城市自治机构( )
| A．主要由农民阶级构成 |
| B．是由封建地主单独组成 |
| C．掌握地方和城市的实际权力 |
| D．在卫生和教育及经济领域发挥了作用 |