学校每年12月份为感恩教育活动月，开展了一系列教育活动，其中-优题课

学校每年12月份为“感恩教育活动月”，开展了一系列教育活动，其中一项活动是为爸爸、妈妈剪指甲，小明在家给妈妈剪指甲时想到了一个问题：人的指甲是从哪一部位长长的呢？小明作了以下两种猜想；

猜想一：指甲可能是从前端长长的。
猜想二：指甲可能是从根部长长的。如何设计实验验证自己的猜想呢？小明犯难了，忽然小明看到了妈妈指甲上图的指甲油（指甲油比较难以擦去，能保留半个月，甚至更长时间），一下子有了主意。请你替小明完成设计方案.
（1）你的方法（可结合图加以说明）：
                                                                 。
（2）如果观察到                                     的现象，说明猜想一正确，如果如果观察到                                     的现象，说明猜想二正确。

科目物理题型实验题难度中等

知识点：焦耳定律的计算公式及其应用

如图1是"探究凸透镜成像规律"的实验装置。

（1）小美将蜡烛置于图中 $A$ 处时，移动光屏到 $D$ 处，观察到光屏上呈现清晰的像，此时像和物的大小相等。则该凸透镜的焦距是　　 $cm$ 。

（2）小美把蜡烛移动到 $B$ 处，光屏上的像变得模糊，要使像变清晰，光屏应向　　（填"左"或"右" $)$ 移动，直到光屏上呈现清晰的像，此时光屏上的像是倒立、　　的实像。随后，小美又将蜡烛和光屏的位置对调，发现在光屏上也呈现一个清晰的实像，这个现象说明光路是　　。

（3）在（2）后，小美的同学小丽取下自己戴的眼镜放于蜡烛和凸透镜之间，光屏上的像又变得模糊，小丽将光屏（此时光屏已在左端）向右移动适当距离后像又变得清晰。请你判断小丽的眼睛与如图2所示的　　（填"甲"或"乙" $)$ 图中所表现的状况相同。

小宁在“探究杠杆的平衡条件”的实验中进行了如下操作：

（1）小宁先将杠杆调节到水平位置平衡，这样做的目的是为了消除杠杆自重对实验的影响和　　。

（2）如图甲所示，杠杆调节平衡后，小宁在杠杆的左端 $A$ 处挂3个相同的钩码，在杠杆右端 $B$ 处挂2个相同的钩码，杠杆在水平位置平衡。于是小宁得出了杠杆的平衡条件，即 $F_{1} L_{1} = F_{2} L_{2}$ ．他这样得出结论存在的不足是：　　。

（3）在（2）的基础上，如果小宁将 $A$ 、 $B$ 两处的钩码同时去掉1个，那么杠杆在水平位置能否保持平衡？　　。

（4）如图乙所示，小宁去掉了 $A$ 处挂的钩码、改在 $C$ 处用弹簧测力计直向上拉，当杠杆在水平位置平衡时记下它的示数 $F$ ；若小宁将弹簧测力计逐渐倾斜，要使杠杆仍在水平位置保持平衡，则弹簧测力计的示数与 $F$ 相比　　（填“变大”“变小”或“不变” $)$ 。

在测量额定电压为 $3.8 V$ 小灯泡的电功率实验中，电源电压为 $4.5 V$ ，电路如图所示。

（1）连接电路时，开关应　　，电压表的量程应选择　　；

（2）检查电路无误后闭合开关，会发现小灯泡不亮，但电流表和电压表的指针都有偏转，接下来应进行的操作是　　；

（3）当小灯泡正常发光时，电流表的示数是 $0.3 A$ ，则小灯泡的额定功率是　　 $W$ ；

（4）实验过程中会发现小灯泡两端的实际电压越大，小灯泡的　　越大，小灯泡越亮。

在测量滑动摩擦力的实验中，用弹簧测力计水平拉动木块沿长木板做　　运动，弹簧测力计的示数如图所示，则木块与长木板之间的滑动摩擦力是　　 $N$ ；此时，砝码与木块之间的摩擦力是　　 $N$ ．如果将长木板表面铺上毛巾，重复上述操作，弹簧测力计的示数与原来相比将　　。

如图是探究平面镜成像特点的实验装置。

（1）选择玻璃板代替平面镜进行实验的目的是　　；

（2）选取完全相同的两支蜡烛进行实验是为了比较像与物的　　关系；

（3）实验中移动蜡烛 $B$ ，直至与蜡烛 $A$ 的像完全重合，此时蜡烛 $A$ 到玻璃板的距离是 $12 cm$ ，则蜡烛 $B$ 到玻璃板的距离是　　 $cm$ 。