某小组同学以烘干后的馒头片为实验材料，探究霉菌生活的环境，设计了三组实验，实验设计与实验结果如下表。请你分析回答问题：
| 实验组 |
温度情况 |
湿度情况 |
四天后馒头片情况 |
| A |
室温约22℃ |
馒头片外铺上湿布，每日在布上喷少量水，保持布的湿润 |
霉变 |
| B |
冰箱冷藏室约3℃ |
馒头片外铺上湿布，每日在布上喷少量水，保持布的湿润 |
无明显变化 |
| C |
室温约22℃ |
放入装有干燥剂的纸盒 |
无明显变化 |
（1）该小组的同学若要探究说明，在潮湿的环境中食品不易保存，我们可以选择 两组进行对照实验。
（2）另一组学生认为，该实验要再加一组，安排如下：
| 实验组 |
温度情况 |
湿度情况 |
一周后馒头片情况 |
| D |
冰箱冷藏室约3℃ |
放入装有干燥剂的纸盒 |
—— |
这一设计 （填“有”或“没有”）必要。其实验变量是 。
(3)若选择A和B两组实验形成对照实验，写出该实验的实验结论：
小明为了探究腐生细菌对植物落叶的分解作用，将经过灭菌处理的落叶分成甲、乙、丙三组，按下表设计，浇上等量的蒸馏水，放在无菌环境条件下进行培养，并得到如下实验现象。请根据表格分析回答：
| 组别 |
腐生细菌 |
温度/℃ |
实验现象 |
| 甲 |
无 |
25 |
第25天落叶还没变化 |
| 乙 |
有 |
25 |
第25天落叶完全腐烂 |
| 丙 |
有 |
35 |
第18天落叶完全腐烂 |
（1）小明提出的问题是？
（2）实验时，三组所取的落叶应选自同一种树并且质量要。
（3）乙组和丙组进行对照实验时，变量是。
（4）若甲、乙两组对照，则可得出的结论是：。
孑孓是蚊子的幼虫，生活在水中。某同学想探究“生活在水中的孑孓需要空气吗？”他设计的探究实验如图所示。请回答：
（1）作出假设：。
（2）该实验装置中的变量是：。
（3）实验结果：一段时间后，甲中的孑孓衰弱或死亡，乙中的孑孓正常生活。据此得出的结论是。
如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块,常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮虫。当你搬开花盆或石块时,鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是因为环境明亮了吗?某同学对此进行了探究。请你将他探究活动的过程填写完整。
(1)提出问题:鼠妇会选择阴暗的环境吗?
(2)作出假设:。
(3)制定并实施探究方案:在铁盆内放上一盆湿土,一侧盖上不透光的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盆两侧的中央处各放5只鼠妇,观察鼠妇的行为。该实验的变量是。如果在铁盆两侧的中央各放一只鼠妇是否可以得出准确的结论?为什么?。
(4)分析结果,得出结论:该同学对上述实验重复了5次,结果如下表:
| 环境 |
第一次 |
第二次 |
第三次 |
第四次 |
第五次 |
| 明亮 |
0只 |
1只 |
2只 |
0只 |
2只 |
| 阴暗 |
10只 |
9只 |
8只 |
10只 |
8只 |
为了使实验结论更准确,应对上述数据做怎样的处理?。
从中得出的实验结论是。
(5)表达、交流。
西园中学生物小组为了研究光对豌豆种子发芽的影响，在两个花盆里播种了相同数量和生理状况相似的豌豆种子，并设计了下表所示实验。
| 阳 光 |
温 度 |
水 |
|
| A组 |
向 阳 处 |
低温 |
充 足 |
| B组 |
暗室 |
常温 |
充 足 |
请问该生物小组的设计合理吗？若不合理，怎样改正。
探究活动中，某生物兴趣小组，在一个小铁盘中均匀地铺满潮湿的土壤，在铁盘中间划一道线，均匀分成两个区域，在中线上放上数只大小相似，活泼程度相同的鼠妇，并将铁盘的一侧用不透明黑色纸板盖上，另一侧用透明玻璃板盖上，开始统计，认真记录数据,并且重复试验数次。认真回答下列问题：
(1)这样，在盒里就形成了和两种环境。
（2）兴趣小组想探究的问题是？
（3）实验开始时，在中间放上数只鼠妇，你认为放（填“5只”或“20只”）比较合适。
（4）在探究过程中，实验变量应该始终保持有一个，这样的实验叫。