下图是某种遗传病的系谱(基因 A对a是一对等位基因)．请分析回答
(1)Ⅱ7不携带该病的基因，则该遗传病的遗传方式为____________________________;
⑵若Ⅱ7携带该病的基因，则该遗传病的遗传方式为______________________________;
(3)若该遗传病的基因位于X染色体上，Ⅲ8与一位表现型正常的男性结婚．后代患病的几率为____________，患者的基因型是_______________。
大麦种子结构如图，发芽时，胚产生赤霉素，有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题：
课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成
假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成
实验：供选材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图1（b）所示
供选试剂——①蒸馏水②适当浓度的赤霉素溶液
方法——请在下表空格内填入适当的材料．试剂和用于定量测定的物质名称
| 使用材料 |
加入试剂 |
测定物名称 |
|
| 实验组 |
|||
| 对照组 |
结果：若假设成立，实验组和对照组的结果将如图中的 和 。
课题二：赤霉素诱导淀粉酶合成机理是否与基因表达有关。
假设：赤霉素诱导淀粉酶合成与基因表达有关
实验：材料——同课题一
试剂——①适当浓度的赤霉素溶液②放线菌素D（mRNA合成抑制剂）③亚铵环已酮（蛋白质合成抑制剂）。
方法——设置三组，每组所有材料和加入试剂同课题一的实验组，定量测定生成物。16小时后，其中两组分别加入亚铵环已酮和放线菌素D，另一组作为对照。
结果：三组实验结果汇总于右图3
讨论：①曲线b和c分别表示加入 和 后生成物量的变化。
②加入放线菌素D，最终和加入亚胺环已酮一样，都能抑制生成物形成，说明在种子萌发时的淀粉酶合成过程中，赤霉素的作用是影响基因表达的 过程。
③曲线b和c不同的原因是
。
研究表明，细胞分裂素可以延缓叶片的衰老。生物学兴趣小组的同学想通过实验检验生长素是否也具有延缓叶片的衰老的作用。请你利用离体的叶片设计一个实验来探究这个问题：
(1)实验目的：探究生长素是否具有延缓叶片衰老的作用。
(2)实验原理：离体的叶子会逐渐衰老，叶片变黄，使用一定浓度的细胞分裂素处理之后，可以显著地延长保绿时间，推迟离体叶片衰老。
(3)材料用具：足够数量的植物离体叶片、一定浓度的细胞分裂素和生长素、所需的相关器材和用具。
(4)实验步骤(写出实验的思路即可)：
(5)结果预测和结论：
①。
②。
③。
④。
⑤。
用植物激素诱导烟草体外培养的实验结果如下：
(1)6-BA属于类植物激素，其生理作用是；IBA属于类植物激素，其生理作用是。
(2)这个实验表明，在体外组织培养条件下，烟草愈伤组织的生根和出芽是
。
下图表示生长素浓度对植物根和茎生长的影响。看图回答问题。
(1)曲线AB段表示
。
(2)曲线中B点生长素浓度表示
。
(3)曲线BC段表示
。
(4)两曲线交点D的生长素浓度表示
。
下图是生长素作用与其浓度关系图。课本上说：“生长素对植物生长的作用具有两重性，这与其浓度有一定的关系。”看图理解这句话，回答下列问题：
(1)曲线段明显促进植物生长，则该范围的生长素浓度为(高、低)浓度。曲线段促进生长作用明显降低。曲线段抑制植物生长，则该范围的生长素浓度为浓度。
(2)向光生长的幼苗，其背光面生长素浓度于向光面，于B点。
(3)具有顶端优势的植物，其侧芽生长素浓度于顶芽，于B点甚至C点。