小明发现家中一枚戒指生满了铜绿，他和同学利用这枚戒指展开了研-优题课

某学习小组在探究CO₂与NaOH溶液反应的实验中，先用铝制易拉罐收集满一罐CO₂气体，然后迅速向其中加入一定量的NaOH浓溶液，立即将易拉罐口封闭（不漏气），轻轻摇动易拉罐，发现易拉罐很快变瘪，但过一段时间后，易拉罐又重新鼓起来，（反应过程中温度的变化忽略不计）。
【提出问题】易拉罐为什么先瘪后鼓？
【分析猜想】易拉罐开始时变瘪的原因是⑴（用化学方程式表示），易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了气体A，其成分极有可能是CO₂或H₂。
【查阅资料】①Na₂CO₃具有较强的热稳定性，只有在高温条件下才会分解：②铝单质比较容易被酸、碱腐蚀。
【设计方案并进行实验】为了检验铝制易拉罐中重新生成的气体成分，小组又进行如下实验，并记录了相应的实验现象：

实验步骤	实验现象	实验结论
打开，迅速用燃着的木条伸入罐口	发出“噗”的一声，产生淡蓝色火焰，片刻后熄灭。	说明罐中重新生成的气体A是　⑵
②取少量铝片于试管中，先加入适量的水，片刻后再加入少量的氢氧化钠溶液。	先加水，没有明显变化，后加入氢氧化钠溶液后产生无色无味的气体。	说明铝是否与水直接反应：　⑶（填“是”或“否”）铝能够与　⑷　溶液反应。
③取少量易拉罐中反应后的溶液于试管中，加入过量的稀盐酸。	产生了无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。	说明原CO₂气体被NaOH溶液吸收

【实验结论】①铝制易拉罐变瘪的原因是CO₂被NaOH溶液吸收，②铝制易拉罐重新鼓起的原因是铝与NaOH溶液反应产生了气体。
【反思评价】小组根据实验探究获得一条对金属铝化学性质的新认识：铝既能与盐酸反应也　⑸　。

通过一年的化学学习，我们已经掌握了实验室制取气体的有关规律。请结合下图回答：

（1）实验室若用A装置作为制取O₂的发生装置，则反应的化学方程式为____________，该反应是反应；若用双氧水和二氧化锰反应制取氧气，应选择的发生装置为_____，写出该反应的化学方程式______________。
（2）已知甲烷密度比空气小，极难溶于水。实验室可用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷。请问：实验室制取甲烷的装置组合是____和____。
（3）用B装置通过复分解反应制取某种常见气体，应选用的液体药品是；检验该气体是否收集满的方法是：

围绕一瓶NaOH固体是否变质的问题，同学们展开了探究活动。查阅资料：NaOH变质生成Na₂CO₃。甲同学用酚酞溶液检验NaOH是否变质。你认为他能否成功，理由是；乙同学取少量固体于试管中，滴加某种试剂，有大量气泡产生，由此证明NaOH已经变质。你认为所加试剂为。
丙同学欲弄明变质的固体中是否还存在NaOH，请你帮助他完成以下探究方案。

探究步骤	预计现象	实验结论
（1）取少量固体溶于水，向其中滴加足量的溶液	产生白色沉淀	固体中含有碳酸钠
（2）向（1）所得溶液中滴加酚酞溶液	酚酞溶液变红	证明。

为了探究实验室的一种黑色粉末和一瓶标签破损的无色溶液（见下图）可能是什么物质，大胆猜想并设计实验进行验证。

当把黑色粉末与无色溶液混合时，即产生了气泡。
初中化学实验室常见的黑色粉末有氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁、铁粉、碳粉、银粉等。
黑色粉末是，无色溶液是。（写一种假设）
向盛有少许黑色粉末的试管中加入适量试剂瓶中的无色溶液，再收集一试管气体，检验气体（写出操作方法）。。此气体是，原假设。

某中学化学兴趣小组根据下图装置进行实验室制取气体的探究。

请你参与并回答：
（1）写出指定仪器的名称：a、__________，b、_________；
(2)用高锰酸钾制氧气的化学方程式为，用C和D装置进行实验时，发现水槽中的水变成紫红色，原因是。
（3）实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，如果用如图所示装置收集乙炔，气体应从________（“a”或“b”）端管口通入。