在“宏观、微观、符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．下图是某反应的微观示意图，请回答下列问题：
（1）生成的单质与化合物分子的个数比为 ；
（2）根据上述示意图，请从微观角度描述化学变化的实质是
根据下列实验装置图，请回答下列相关问题：
（1）写出仪器①、②的名称：①、②；
（2）装置A中所发生反应的化学方程式为；
（3）装置B的作用是吸收装置A中挥发出来的HCl；装置C中浓硫酸的作用是；
（4）反应一段时间后，装置F的玻璃管中可观察到的现象是；装置G中澄清石灰水变浑浊，请写出该反应的化学方程式；
（5）某学生在验证CuO与CO反应产物时，在装置E中加入了一种试剂．你认为该试剂是。
写出下列变化的化学方程式：
（1）生成物为盐和水但不属于中和反应；
（2）生成物中有水的置换反应；
（3）生成两种生成物都是沉淀的复分解反应；
（4）将打磨过的铝丝插入硝酸银溶液中。
现有以下六种物质：①硫酸铜 ②食盐 ③氢氧化钙 ④氢氧化钠 ⑤碳酸氢铵 ⑥纯碱，请选择适当物质的化学式填空：
（1）常用于游泳池杀菌的盐；
（2）在空气中易潮解的碱是；
（3）为使馒头松软可口，在蒸馒头之前，可在发酵的面团中加入一些。
王强家地里菜叶发黄。周日，爸爸叫王强去买20kg化肥硝酸铵（NH4NO3），当他赶到商店时，硝酸铵刚好卖完，于是他决定购买尿素CO(NH2)2。王强要买千克尿素才能与20kg硝酸铵的肥效相当（保留整数）．
图是实验室常用的制取气体的装置，回答有关问题：
（1）A装置中试管口必须向下倾斜的原因是。
（2）用E收集的气体必须具备的性质是。
（3）用高锰酸钾制取氧气应选择的发生装置是（填装置序号）。
（4）写出实验室可用B、C装置组合来制取的一种气体的学方程式为。