二氧化碳是一种与人类生产、生活有密切关系的气体。
（1）甲同学利用图装置对二氧化碳的性质进行验证。
①打开K，反应一段时间后，观察到装置Ⅲ中烧杯下层的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是 ，具有的化学性质是 ；观察到装置Ⅱ中澄清石灰水变浑浊，发生反应的化学方程式为 。
②关闭K，装置Ⅰ中能观察到的现象是 。作为制取二氧化碳的发生装置，装置Ⅰ的优点是 。
（2）乙同学利用图装置验证二氧化碳与水的反应，为说明使石蕊变色的物质是碳酸而不是水或二氧化碳，应该采取的实验操作顺序是 （填序号，可重复选用）。
①从b端通氮气
②将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中
③从a端通二氧化碳
④从分液漏斗中滴加适量水
请将A组中的物质序号填入B组中各项有关内容后的括号中。
A组：a．二氧化硫 b．氧气 c．稀有气体 d．五氧化二磷 e．氮气 f．二氧化碳
B组：①白色固体（）；
②无色、有刺激性气味的气体（）；
③通电时发出有色光（）；
④化学性质比较活泼，能供给呼吸（）；
⑤光合作用的原料 （）；
⑥可以用来制化肥的气体（）。
碘元素对青少年智力发育影响很大，加碘盐通常在食盐中加碘酸钾（KIO3）。右图是超市销售的一种加标签上的部分文字说明。
请回答下列问题：
①由加碘盐的保存方法推测碘酸钾的一个化学性质 ，
炒菜时应该_________________（“在开始”或“出锅时”）加入碘盐效果较好。
②由加碘盐的保存方法推测碘酸钾的一个物理性质
③根据碘酸钾的化学式计算碘酸钾的相对分子质量________________________
请结合下列实验常用装置，回答有关问题．
（1）写出标号仪器的名称a b
（2）如果用高锰酸钾选用A装置制取氧气有一处错误是 ，同学们在做这个实验时不小心将少量药品沾到皮肤上，用水洗涤后仍留下褐色斑点，这说明高锰酸钾对皮肤 性。
（3）实验室用过氧化氢制较纯净的氧气，应选用的收集装置是 （填字母），反应的文字表达式是 ；若选择装置H收集氧气（H中原来是空气且正放），则气体从__________管（选填“c”或“d”）进入，证明该装置中氧气已经收集满的方法是 ；
（4）实验室常用块状石灰石和稀盐酸反应制二氧化碳并要求能控制反应发生和停止，则应选用的发生装置是 ，反应的文字表达式是 ；
（5）图中D装置比B装置多用一支小试管，D装置的优点有
①可控制反应的开始和结束②节约药品③可形成液封防止漏气
人类的日常生活和工农业生产离不开水．请回答与水有关的问题：
（1）蒸馏水属于 （填“软水”或“硬水”）鉴别硬水和软水常用试剂
（2）下列净化水的单一操作中，相对净化程度最高的是 （填字母）
| A．静置沉淀 | B．吸附沉淀 | C．过滤 | D．蒸馏 |
（3）保持水的化学性质的最小微粒是__________（写名称，下同），水通电分解过程中最小微粒是________该反应的文字表达式是
（4）鉴别水和过氧化氢分别用试管取少量，然后分别加入一种试剂 振荡，观察将它们鉴别出来，水和过氧化氢都是由氢元素和氧元素组成的，但它们化学性质不同的原因是
化学实验室的开放日，某化学兴趣小组的同学设计了下面几种实验装置，进行气体制取和性质的实验。（F装置中盛放的是紫色石蕊试液）
（1）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，可选用上图中的____________装置作反应装置。如果用E装置收集氧气，验满时将带火星的木条放在瓶口，观察到 ，说明氧气已充满集气瓶。
（2）用锌粒与较浓的盐酸制H2，将制得的H2通入F装置，紫色石蕊试液变红，产生这种现象的原因可能是H2中混有 气体，该反应的化学方程式为_______________________。
（3）F装置还可用来除去氧气中混有的CO2，则瓶中最好选装 。
A．饱和食盐水 B．饱和石灰水 C．氢氧化钠溶液
（4）F装置也可用于气体的分离，如在“（3）”实验后的溶液中滴加 又可收集到CO2。
（5）用G装置进行硫粉在氧气中燃烧的实验，反应产生的现象是 ，从环保角度考虑，应作改进的是 。若用G装置做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部破裂。原因是 。