一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是民族赖以生存的支柱和灵魂。阅读下列材料，结合所学知识回答问题：
【艺术篇】
材料一
（1）图一的文字主要记录了我国哪一朝代的历史？汉字书写在东汉末年发展成为书法艺术，图二的书法作品有“天下第一行书”的美誉，它的作者是谁？
后人尊称他为什么
【思想篇】
材料二
杏坛（山东曲阜孔庙） 大成殿匾额（北京孔庙）
（2）孔子受到历代封建统治者的推崇，他的思想核心是什么？孔子被尊为“万世师表”主要源于他在哪一方面的成就与主张。
【科技篇】
材料三 伟大的发明创造（如下图）它促进了文化的交流和教育的普及……。东汉时期，……在总结前人经验的基础上，用树皮、麻头、破布、旧鱼网做原料，扩大了原料来源，降低成本，提高了产量和质量。
（3）材料三反映的是哪一项技术成就？东汉谁改进了这一技术，使之得以普及
【感悟篇】
（4）通过以上材料和问题，你对我们博大精深的中国文化有什么话要说吗？请把你要说的话写下来（能用一两句话说出自己感悟即可2分）
阅读下列材料：
材料一战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改
革。其中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。
材料二《商鞅方升图》
（1）根据材料一，请指出商鞅变法的目的是什么？变法得到了谁的支持？
（2）他变法的主要措施有哪些？
（3）材料二属于商鞅变法的什么措施？
（4）他的变法产生了怎样的影响？
春秋战国是我国历史上的政治大动荡、社会大变革、文化空前繁荣时期。请
回忆所学内容，根据要求作答。
（一）了解春秋五霸
材料一周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时候，周王室势力已经
衰弱，诸侯以强并弱，齐、楚、秦、晋开始强大起来，政权也由地方诸侯掌控。
（1）从材料一可以看出，当时诸侯已经不把周王室放在眼里，这与西周初年分封诸侯的初衷
背道而驰。那么，西周初年实行分封制的主要目的是什么呢？
（2）请列举春秋时期三个著名的霸主？
（二）走进诸子百家
材料二由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术
思想繁荣，形成了“百家争鸣”的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。
材料三
墨子孟子庄子韩非子
（3）据材料二，指出孔子创立的学派及其思想的核心。
（4）请你将材料三中的人物填写在相应的括号里
顺其自然——（）以法治国——（）
民贵君轻——（）兼爱非攻——（）
阅读下列材料：
公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。这一天，在成阳城内，一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令：“一、承认土地私有，允许土地自由买卖；二、按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职，没有军功就不能享受贵族特权；三、凡是奴隶从事农业生产，多交租锐，免其徭役；四、建立县制，全国划分31个县，由国君直接委派官吏管理。”听了这些法令，人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。
请回答：
（1）若你是材料一人群中的新兴封建地主，你会对法令中的哪项措施表示欢迎?
（2）若你是人群中的奴隶主贵族，你会对法令中的哪一条措施最为不满?原因是什么？
（3）若你是人群中的农民，你对法令看法如何?
（4）你认为上述措施中哪项对后世影响最大?
（5）在当时的历史背景下，商鞅变法使秦国逐渐强大起来，最后统一全国，由此请说出变法或改革与社会发展的辩证关系。
阅读材料，回答问题。
材料一
材料二孔子的学生冉求胆小，遇事退缩。孔子有意识地教育他，凡事要抓紧马上去做。学生仲由敢做敢为，但是不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄以后再去做。
材料三学生樊迟向孔子请教怎样耕田种菜，孔子却认为学那些知识没有出息。
（1）指出材料一中孔子的主要观点。
（2）材料二反映了孔子什么样的教育思想?
（3）简单说说我们应该怎样对待我国古代的传统文化?
阅读下列材料：
材料一 “聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方。”
材料二 “中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”
请回答：
（1）材料一是为称赞谁而写的祭文?
（2）材料二的 “神州轩辕”指的是谁?他被尊称为什么?
（3）材料二中的“创造指南针，平定蚩尤乱”与哪个事件有关?
（4）“轩辕”后来和哪个部落结成联盟?形成日后的哪一个民族?