有人在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育的作用时，设计了2组相关实验。这两组实验都使用了相同的玻璃缸2只，且分成A、B两组，每组各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同时喂食、观察记录。
方案一：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸中加入5毫克甲状腺制剂。破坏B组蝌蚪的甲状腺，不加入药剂。
方案二：A组的缸中每天加入5毫克甲状腺制剂。B组不加药剂。
分析：
⑴方案一：A组蝌蚪虽然甲状腺被破坏，但是由于补充了_ _，所以_ （填能或不能）发育变态为青蛙。B组蝌蚪因为甲状腺被破坏，所以_ _（填能或不能）发育成青蛙。说明蝌蚪发育成蛙与_ _的作用有关。
⑵方案二：A组蝌蚪能发育成蛙，但蛙只有苍蝇般大小；B组蝌蚪能正常发育。这个实验说明调节生物的生长发育的激素含量_ _（填过高、正常或过低）对个体也不利。
某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计并完成了以下实验步骤
①、将一盆植物放在黑暗处一昼夜。
②、选取两片同样大小的叶片A和B，并进行如图处理（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）。
③、将整个装置放在阳光下2小时。
④、取A、B两片叶，脱去叶片中的叶绿素。
⑤、漂洗叶片，滴加碘液进行实验。
请回答以下问题：
（1）该兴趣小组提出的问题是
（2）将植物放在黑暗处一昼夜的目的是 。
（3）该实验的变量是 。
（4）步骤④中，能溶解叶片中叶绿素的溶液是 。
（5）实验现象：叶片A ，叶片B 。
（6）该实验得出的结论是
为探究某环境因素对植物光合作用的影响，蓝蓝设计了如下实验。请分析：①将甲、乙两装置（如下图）暗处理两天；②将两装置移至光下两小时； ③摘取叶片A、B进行水浴加热；④漂洗叶片后滴加碘液。
（1）甲、乙两装置中，除了空气中的________________不同外，其余条件均相同。据此可知，蓝蓝探究的问题是：______________________________。设计甲、乙两
装置的目的是进行_____________。
（2）步骤①，暗处理是为了避免 对实验造成影响。
（3）步骤③，酒精溶解了___________后，达到使绿叶_________的目的。
（4）步骤④滴加碘液后，只有叶片[ ]变蓝色，该结果表明：_________装置不能进行光合作用，所探究的因素会影响光合作用。
螟蛾是田间害虫，青蛙是田园卫士，二者水火不容．一天，螟蛾们聚在一起商量如何对付它们的天敌--青蛙．螟蛾甲说：“青蛙跳得高，蹦得远，我们见了它要逃得快才好．”螟蛾乙说：“青蛙眼力好，让它瞧见就跑不掉了，还是想法躲起来好．”正说着，一只青蛙跳了出来，螟蛾甲叫了声“快溜”，张开翅就飞，螟蛾乙却静伏不动．结果螟蛾甲成了青蛙的美餐，而螟蛾乙却暂时逃过一劫．
请你在阅读以上材料的基础上，完成以下探究活动．
（1）提出问题： ？
（2）作出假设： ．
（3）实验设计：①材料用具：甲、乙两只玻璃水槽，两只青蛙（大小、健康状况等都相似），活苍蝇和死苍蝇各6只．
②步骤：首先向甲水槽放入6只活苍蝇，向乙水槽放入 ，然后各放一只青蛙，注意观察青蛙的捕食行为．
（4）实验现象：甲水槽中 ，乙水槽中 。
（5）得出结论： 。
下图是某小组同学对“水中生活的动物”相关问题进行讨论，一人一个观点。
请你在正确观点后的括号内画“√”，错误观点后的括号内画“×”。
（1）同学①的观点。（）
（2）同学②的观点。（）
（3）同学③的观点。（ ）
（4）同学④的观点。（）
如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，时常会看到一些身体略扁，长椭圆形，灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇。当你搬开花盆或石块时，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。
（1）提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境生活吗？
（2）作出假设： 。
（3）制定、实施探究方案“在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透明的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘的中央处放10只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样，在盘里就形成了
和 的两种环境。该实验的变量是 。
如果在铁盘的中央放1只鼠妇 （填“能”或“不能”）得出准确的结论，原因是
（4）分析结果、得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表。
| 环境 |
第一次 |
第二次 |
第三次 |
第四次 |
第五次 |
| 明亮 |
0只 |
1只 |
2只 |
0只 |
2只 |
| 阴暗 |
10只 |
9只 |
8只 |
10只 |
8只 |
为了使结论更准确，应对上述数据作怎样的处理？ 。
（5）结论： 对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在 的环境中生活。