平视(10分)①站稳脚跟，挺直胸膛，面朝前方，调好焦距，让我-优题课

阅读下面各文段，回答问题。
【甲】《最后一课》节选（郑振铎）
（1）日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。
（2）被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
（3）我匆匆的跑到了康脑脱路的暨大。（校长和许多重要的负责者们都己经到丁。立刻举行了一次会议。简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”）
（4）太阳光很红亮的晒着，街上依然的熙来攘住，没有一点异样。
（5）我们依旧的摇铃上课。
（6）我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上，可以望得见街。
（7）学生们不到的人很少。
（8）“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了吧，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门。立刻便停课，并且立即的将学校关闭结束。”
（9）学生们的脸上都显现着坚毅伪神色，坐得挺直的，但没有一句话。
（10）“但是我这一门功课还要照常的讲下去。一分一秒也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”
（11）我不荒废一秒钟的工夫，开始照常的讲下去。学生们照常的笔记着，默默无声的。
（12）这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样；似带着坚毅的决心，最后的沉着；（像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，“引满待发”。）然而镇定，安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。
（13）谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。
（14）讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它；学生们也沙沙的不停的在抄记着。心无旁用，笔不停挥。
（15）别的十几个课室里也都是这样的情形。
（16）对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的恋恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱，学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔，铅笔，或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！
（17）街上依然的平滑光鲜，小贩们不时的走过，太阳光很有精神的晒着。
（18）我的表在衣袋里低低的嗒嗒的走着，那声音仿佛听得见。
（19）没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常的在等待着，等待着最后一刻的到来。
（20）远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。
（21）几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，向东向西，徐徐的走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
（22）时间是上午十时三个分。
（23）我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，作着立正的姿势，沉毅的阖上了书本，以坚决的口气宣布道： “现在下课！”
【乙】《最后一课》节选（都德）
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
【甲】文第（16）段文字写教室里的黑板、粉笔和课桌椅，其目的是，【乙】文中，韩麦尔先生发给学生的新的字帖上都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，目的是。
【甲】文（13）中“谁都明白这‘最后一课’的意义。”这意义指什么？
【甲】文（4）、（17）段属于描写，【乙】文划线部分主要运用了、等描写。
请根据【甲】文（23）段的语句，简要分析“我”这个人物的形象特征。
这两篇文章有什么共同点？

阅读下面各文段，回答问题。
钓不到鱼，就去够苹果
①那是我人生中苦不堪言的一年，高考落榜的痛苦，让我心灰意冷。我辜负了家人对我的期望，那些日子，我溺在负疚的潮水里，不能自拔。我抱怨上天的不公，自己多年来的寒窗苦读，却得不到一点回报。
②为了让我散心，父亲特意请了假，让我陪他去钓鱼。我还不知道父亲会钓鱼呢，我们来到郊区，看到广阔无边的原野，看到一簇簇野花尽情地绽放，舞动着城市里没有的妖娆。我深深地吸了一口气，让大自然的清新暂时吹散我心头的阴翳。
③钓鱼的地方有一棵果树，上面结满了苹果。但那棵果树很高，那些高高在上的苹果，令我只有仰望的份儿。
④看我蹲在那里望身后的苹果树，父亲知道我是馋那树上的苹果了。就递给我一根树枝，对我说，蹲着是永远吃不到苹果的，为什么不站起来去试试？
⑤我犹豫了一下，但终究还是站了起来，走到那棵树下，拿那根树枝使劲地去够树上的苹果。费了半天劲，终于被我够下来一个又大又圆的苹果。我捧着它，兴奋地向父亲跑去。
⑥“没有什么是不可能的，”父亲看似漫不经心地说，“但首先是，你要站直了，只有挺起了腰身，才能摘到树上的苹果。”
⑦父亲的话，让我顿开茅塞。是啊，活着，人生就会有种种不容易，正是因为这份不容易，阳光才显得格外耀眼，绿叶才衬得格外鲜嫩。那些不容易，是命运赐给我们的苦难的盐，它可以为我们补充坚强的钙质。
⑧偶尔会有阴天，或者大雨滂沱。但太阳终会露出和蔼可亲的笑脸。一个合格的人，要像那棵顽强的向日葵那样，不能因为太阳的短暂缺席，就低下仰望的头颅。
⑨我听明白了父亲的话，也理解了父亲的良苦用心。我和父亲说了想重读一年的打算，在心底发誓，来年的这个时候，一定会让自己人生的树上，结出一颗闪光耀眼的苹果。
⑩ “这才是我的儿子。”父亲如释重负，高兴地拍着我的肩膀。那天，我们父子俩谈了很多，不知不觉，天色已晚。
⑾霞光满天，我们收拾好行囊准备回城，这个时候我才发现，父亲一条鱼都没有钓到。我半开玩笑地对父亲说：“不会吧，你钓鱼的技术不会这么差吧？看回家妈妈怎么笑话你！”
⑿父亲挠挠头，不好意思起来。“其实我压根就不会钓鱼,就是想找个借口和你谈谈心。这套渔具是我跟同事借的，也就是来装装样子。你看，早上匆忙，连鱼饵都没带。”
⒀我大声地笑着，“爸爸，你告诉了我，要站直了才能摘到树上的苹果。那我也告诉你，要挂上鱼饵才能钓到鱼！”
⒁“没关系，钓不到鱼，就去够苹果。” 父亲也忍不住大声爽朗地笑着。
⒂在晚霞的照耀下，这个一条鱼都没有钓到的“笨蛋老爸”，竟是如此可爱！
阅读全文，用简洁的语言概括选文的主要内容。
联系上下文，对文中划线句子进行简要的赏析
那些不容易，是命运赐给我们的苦难的盐，它可以为我们补充坚强的钙质。
结合具体语境，理解下列句子中划线词语的含义。
一个合格的人，要像那棵顽强的向日葵那样，不能因为太阳的短暂缺席，就低下仰望的头颅。
有人说文章的标题《钓不到鱼，就去够苹果》很好。请你分析这个标题好处在哪里？
假设你在今后学习过程中遇到考试不及格、离高分还差一点、甚至课也无法听懂了，你打算怎么办？请你联系自己实际谈谈看法。

阅读下面的现代文，完成下面题目。
家园落日
莫怀戚
⑴很久以来，我都有种感觉：同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。
⑵说不清楚这是因为什么，当然也可能是：眼睁睁地看它又带走了一份岁月，英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺，想到死的同时就想到了爱。
⑶这么说着我想起已到过的许多地方，见过各种落日。
⑷戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如纸剪。此时起了风。西北一有风则苍劲，芨芨草用力贴紧了地，细沙水汽一般游走，从太阳那边拍面而来，所以感到风因太阳而起；恍惚之间，太阳说没了就没了，一身鬼气。
⑸云海落日则很飘忽柔曼，宛若一颗少女心。落呀落，落到了深渊了吧，突然又在半空高悬，再突然又整个不见了，一夜之后从背后起来。她的颜色也是变化的——我甚至见过紫色的太阳。这时候连那太阳是否属实都没有把握。
⑹平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食。吞到一半，人没了耐心，扭头走开。再回头，什么都没啦：一粒种子种进了地里。
⑺说到底，我看得最多的，还是浅缓起伏的田野之上的落日；说起它就想起庄稼和回家的落日，普通得就像一个人。
⑻在我居住的中国川东，就是这种太阳。
⑼我常常单骑出行，驻足国道，倚车贪看丘陵落日。
⑽那地势的曲线是多的，颜色也一一过渡，从青翠到浓绿，从浓绿到黛青；而最近夕阳之处一派乳白，那是盆地特有的雾霭。
⑾似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了：红得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的红唇和母亲的乳头。
⑿有时候有如带的云霞绕在它的腰际；有时候是罗伞般的黄桷树成了它的托盘；
⒀农舍顶上如缕的炊烟飘进去，化掉了；竹林在风中摇曳，有时也摇进去了。
⒁当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说：喂，看哪！
⒂两只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犊……有一天有一个老农夹在两匹马之间，在光滑的山脊上走进了太阳。马驮着驮子。老农因为老了，上坡时就抓着前面的马尾巴。后面的马看见了，就将自己的尾巴不停地摇着。
⒃我不禁热泪盈眶；一种无法描述的爱浸透全身。
⒄这个迟暮的老农！他随心所欲的自在旷达让我羞愧……我突然想到，就人生而言，迟暮只有一瞬，长的只是对迟暮的忧虑而已。
⒅这个起伏田野上的落日啊……我曾经反复思索这种落日为什么特别丰富——曲线？层次？人物活动？抑或角度的众多？
⒆最终承认：仅仅因为它是家园落日。家园！这个毫无新意的单纯的话题！
⒇家园的感觉何以如此？说不清。譬如在我生长的重庆——我心知凡是她能给予我的，其他地方也能给予；然而一切的给予，又都代替不了家园。
(21)关于这个，一切的学术解释都是肤浅、似是而非的。只能说，家园就是家园。而人在家园看落日，万种感觉也许变幻不定，有一种感觉却生死如一：那才是我的太阳啊！
（选自《中国青年报》略有删改）
作者说“我想起已到过许多地方，见过各种落日”，其实，全文共写了四种情况下的落日，请分别用4个字概括各自的特点。
①戈壁落日：②云海落日：
③平原落日：④家园(田野、丘陵)落日：
莫怀戚笔下的家园落日浓烈而深沉，美丽而迷人。仔细阅读文中的划线句，分析这句话是怎样表现作者对家园落日爱恋与赞美之情的。
似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了：红得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的红唇和母亲的乳头。
作者在描述“家园落日”时，就“落日”本身着笔很少，而更多地描绘了丘陵、树木、农舍、人物等。请结合文意，简要说说作者这样写的用意。
作者对家乡落日的爱是经历了一个过程的。仔细通读全文，说说作者经历了一个怎样的过程。然后结合自己的生活体验谈谈作者的这一过程对你的启迪。

阅读下面的文字，完成题目。
细说交椅
①我们汉族人最初是席地而坐的，后来学习游牧民族开始坐马扎，但是它有一个缺点，就是不能靠、不能倚。到了宋代以后，宋代人把它改造了。宋代人非常贪图安逸，他们希望马扎能更舒服些。这时的马扎吸收了圈椅上半部的特征，增加了靠和扶手，这样就可以倚靠了。所以这时它的名字也就改变了，叫做“交椅”。
②交椅有什么特点呢？首先是体轻。宋人陶谷在《清异录》中有这样一段记载：“转缩须臾，重不数斤。”“转缩须臾”，是指在很短时间内就可以打开；“重不数斤”，就是说分量很轻。
③第二个特点就是腿部交叉，可折叠，便携。但同时缺陷也出现了，由于受力点在中心部位，就是“交午处”打一个圆洞，肯定伤害了木头，但偏偏它那个地方要承重。中国的椅子大部分是四足落地，承重在四个足上，所谓“立木顶千斤”。交椅则不同，所有的力量都在这个交叉轴上，让它撑住全部重量大有难度，所以不结实。据说大名鼎鼎的苏东坡就曾经坐塌过交椅。《诚斋诗话》这样写道：“诸伎立东坡后，凭东坡胡床者，大笑绝倒，胡床遂折，东坡堕地。”这里的胡床也就是交椅。
④交椅有很多功能，并非如我们想象的那么简单。正史中有相关记载，比如《三国志.魏书.魏武帝》中引用《曹瞒传》：“公将过河，前队适渡，超等奄至，公犹坐胡床不起。”曹操可能是出于意外，也可能是假装镇定，他就坐在那里不动。这说明交椅在古代行军打仗中都可以使用的，让为官最高者休息。所以它又叫做“行椅”，意为行动中的椅子。
⑤交椅的第二个功能是打猎时使用。由于它可用于打猎时携带，所以还有一个名字叫做“猎椅”。当皇帝出行、打猎的时候，就有人扛着椅子，累了让皇帝歇着，别人不能坐。在清代的宫廷绘画中，我们就可以看到打猎的康熙皇帝坐在交椅上，随从都拿着弓箭站在他周围。《康熙南巡图》上也有这样的场景：康熙在船上坐着，其他人都站着。
⑥久而久之，交椅就有了第三个功能，那就是权利的象征。我们常说：谁坐第一把交椅？就是这样来的。《水浒传》中排座次、开山寨会议，都可以看到大量交椅的描写。这些反映了交椅在生活中地位的改变，它逐渐演变成一个权力的象征。
文本从多个方面对“交椅”进行了说明，概括不准确的一项是

A．交椅的来历	B．交椅的特点
C．交椅的种类	D．交椅的功能

下列对文本内容理解不正确的一项是

A．引用宋人陶谷在《清异录》中说的“转缩须臾，重不数斤”，是为了说明交椅很轻。

B．文中举《诚斋诗话》中的苏东坡坐塌交椅的事例是为了说明交椅是在宋代出现的。

C．文中举《曹瞒传》中的曹操在马超赶到时坐在交椅上不动的事例，是为了说明交椅在古代可用于行军打仗。

D．文中举《水浒传》中写排座次时有大量交椅的描写是为了说明交椅逐渐演一次成权力的象征。

下列与文本内容不符合的一项是

A．《三国志·魏书》上记载曹丕一次打猎，因为底下的人不慎将猎物全放跑了，于是大怒，坐在交椅上，拔出刀，想把所有负责的人杀掉。

B．野史曾说：朱元璋在与陈友谅作战时，坐在交椅上指挥作战，差点被一发炮弹打死。

C．1996年，美国一个富翁曾花了50多万美金买下了一把黄花梨交椅，他认为黄花梨交椅有很大的增值空间。

D．一个公司想聘CEO—首席执行官。它的广告词写道：谁来坐这把交椅？

阅读下面的文章，回答问题。
在一片蛙声中失眠
⑴杭州有个小区，一到晚上，蛙声一片。业主投诉这些青蛙扰人清梦，要求保安履行职责进行驱赶。这可苦了保安，青蛙在暗处，保安在明处，这黑灯瞎火的要把青蛙赶跑，哪有那么容易。
⑵我发现城里人的神经越来越敏感。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，曾是古诗词里的一种令人怡然自乐的意境，但现在却成了被人投诉的噪音。不是现在的青蛙鸣叫声大了，而是我们的心态出现问题了。
⑶中国的道家讲究的是“天人合一”，其中一层意思是人类要与自然和谐相处，不要试图去改变自然规律。自然界并不是一个安静的世界，早晨鸟儿啼鸣，夏天中午有蝉长鸣，晚上又有虫儿的啁啾……这就是大自然最原始的“生态”。
⑷但城市把自然割裂了，它独居一隅，自成一体。在城市的生活小区里，有隔音、隔热的洋房，地上铺的是坚硬的花岗石，裸露不多的泥土种上了草皮和树木，园林工人每隔一段时间会来给这些植物修剪和打药；城里鲜见小动物，也极少听到小动物的声音。人们以为“安静” 才是最自然的，也是最宜居的。
⑸可是，“安静’”并不是大自然的特质，真正的大自然往往是“吵闹”的。人们择水而居，水终年流淌，或叮叮咚咚，或奔腾咆哮；人们喜欢与绿树为伴，树欲静而风不止，树或轰鸣发声，或浅吟低唱；人们还喜欢居在山间，山间万籁并非无声，而是像数万个乐队，在暗处演奏……
⑹一个生活在自然界中的人，绝对不可能为几只青蛙的呜声而失眠，除非他已经离开自然好久好久了。
⑺久居上海的亲戚去浙江天目山疗养，准备小住半个月，谁知住了3天，就打道回上海了。他告诉我，晚上山风吹过，宾馆外面万亩树林发出的声音似有千军万马，实在无法入眠。有朋友告诉我，他家就在小区的水景边，人造小溪流水淙淙，声音单调而枯燥，他已与物业交涉多次，要求停止放水；还有北京的一位编辑朋友到杭州来旅游，住在西湖边，却忍受不了知了的鸣叫，要求旅行社换房，最好住到树木较少的市中心去……
⑻其实，我也像他们一样，进城20年，是一个被城市“戕害” 已久而且已经丧失了“什么是真正的自然”判断的人。平时我们总是吵着嚷着要回归自然，但是真正进入自然，却发现自己竟然适应不了，而那个被我们诅咒的人工建造出来、与自然背道而驰的城市，才是自己的“最爱”。我们睡在用钢筋混凝土建造起来的房子里，关上双层玻璃的窗户，打开低分贝的空调，如果外面有噪音，就会向物业和城管投诉……我们只有在一个没有噪音的环境里，才有可能拥有一份好睡眠。
⑼但是我的童年、少年却不是这样的。屋前是小溪，终年水长流，音则轰轰然；屋后有涌泉，水从泥壁上冲下，音又咕咕；屋前屋后有竹林、树木，风吹过，会演变出雄浑的旋律；漫山遍野有小虫儿鸣唱，只有三九严寒才会消停；雨会落在瓦上，沙沙沙……还有雨滴索性会从瓦缝里溜进来，掉在你的脸上。
⑽这就是当年的大自然，我从来没有为此失眠过。
⑾现在，当我为午后的一只知了的聒噪感到心烦意乱时，我愕然发现，自己离童年真的已经太远，走进这片钢筋水泥的建筑森林太深太深。
（选自2011年第11期乡村版《读者》，有改动）
人们为什么“在一片蛙声中失眠”？
文中画线句子使用了哪些修辞方法？请简要分析其表达效果。
人们择水而居，水终年流淌，或叮叮咚咚，或奔腾咆哮；人们喜欢与绿树为伴，树欲静而风不止，村或轰鸣发声，或浅吟低唱；人们还喜欢居在山间，山间万籁并非无声，
而是像数万个乐队，在暗处演奏……
结合文章第⑼节，请用简洁的语言概括一下作者童年、少年的生活状态。回忆这段时光包含了作者怎样的情感？
文章第⑶节提到中国道家的“天人合一”，用以说明什么道理？请结合所学课文（如《苏州园林》《于园》《都市精灵》等）谈谈这种哲学思想对于当今社会又有何现实意义？