下图表示某人工设计的生态系统，下列相关叙述正确的是
| A．该生态系统经过能量的多级利用，提高了系统总能量的利用效率 |
| B．通过蝇蛆、蚯蚓、沼气池中的微生物等分解者的作用，有效地促进了系统中物质的循环利用 |
| C．离开了人的作用，该系统将很快崩溃 |
| D．该生态系统遵循了“物质循环再生”原理 |
在用葡萄糖和乳糖作碳源的培养基上培养大肠杆菌，大肠杆菌的生长曲线(a—e表示生长时期)以及培养液中葡萄糖和乳糖的含量变化曲线如图所示。有关叙述不正确的是（）
| A．a、c期菌体代谢活跃，体积增长较快 |
| B．b、d期细胞数目以等比数列的形式增加 |
| C．葡萄糖和乳糖为大肠杆菌提供碳源，不提供能源 |
| D．生长曲线的各时期都有酶活性的调节 |
下列有关生物工程的叙述中，不正确的是（）
| A．在转基因植物某个细胞中，所有基因都表达，但表达的时间不相同 |
| B．进行基因治疗时可用某些病毒作运载体 |
| C．利用植物细胞工程技术可培育出种间杂种 |
| D．单克隆抗体可以在生物体外制备 |
右图表示吞噬细胞摄取和处理细菌、并呈递抗原的过程，图中MHC-Ⅱ分子是一种特异性糖蛋白，能与抗原(图中的a)形成抗原-MHC复合体，并移动到细胞的表面。下列叙述正确的是（）
| A．抗原a能被效应B细胞特异性识别 |
| B．图中所示细胞器都属于生物膜系统 |
| C．细胞②受刺激活化后将产生淋巴因子 |
| D．细胞①只参与特异性免疫的感应阶段 |
下列四个生物实验中，操作顺序正确的是（）
| A．观察植物细胞有丝分裂实验：取材→解离→染色→漂洗→制片→观察 |
| B．蒲公英种群密度的取样调查：确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度 |
| C．制作生态瓶实验：洗净空瓶→装入动植物→灌满自来水→密封瓶口→放在阳光下 |
| D．温度对酶活性的影响实验：取试管→加入淀粉液→注入酶液→保温→加碘液→观察 |
下图是植物组织培养的简略表示。据此回答：
脱分化再分化
①——→②——→③——→④
（1）①表示 _____________，它能被培养成为④的根本原因是 。
（2）②表示 ，此时的细胞分化程度。
（3）这一技术的核心是和。
（4）若①是花药，则④是_________________，继续对其使用 处理可获得 正常植株。
（5）若利用此项技术培养无病毒植株，则最好选取 
进行培养，原因是。