如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①、②、③、④代表相关激素，则
下列说法正确的是( )
| A．图中②、③分别代表甲状腺激素和促甲状腺激素 |
| B．寒冷刺激后，图中③的含量增加先于①和② |
| C．当人饮水过多时，下丘脑可通过垂体释放④来促进肾脏对水的重吸收 |
| D．从图中可看出，神经系统和内分泌系统相互影响 |
乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和适量水混合在一个容器内，调整pH为2.0，保存在37℃水浴锅中。一段时间后容器内剩余的物质为（）
| A．淀粉、胃蛋白酶、多肽、水 | B．唾液淀粉酶、麦芽糖酶、蛋白酶、多肽、水 |
| C．唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水 | D．唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水 |
下列关于植物组织培养的叙述，错误的是（）
| A．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压 |
| B．培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化 |
| C．愈伤组织是一团排列疏松的薄壁细胞组成，是再分化的产物，细胞具有全能型 |
| D．绿色开花植物的生殖器官部位如花药进行培养获得的愈伤组织的基因只有体细胞的一半 |
下图为生长素和细胞分裂素在植物组织培养中的相互作用图，其中图甲为对照。图乙愈伤组织分化出根说明培养基中（）
| A．细胞分裂素用量比生长素的用量的比值高时 |
| B．细胞分裂素用量比生长素的用量的比值低时 |
| C．细胞分裂素用量比生长素的用量的比值适中时 |
| D．细胞分裂素用量比生长素的用量的比值可任意设定 |
某一种细菌株要从环境中提取现成的亮氨酸（20种氨基酸中的一种）才能生长，此菌株对链霉素敏感。实验者用诱变剂处理此菌株，想筛选出表中细菌菌株类型。根据实验的目的，选用的培养基类型是（）
注：Ｌ—亮氨酸Ｓ—链霉素“＋”—加入“—”—不加入
如：Ｌ—：不加亮氨酸Ｓ＋：加入链霉素
| 选项 |
筛选出不需要亮氨酸的菌株 |
筛选出抗链霉素的菌株 |
筛选出不需要亮氨酸的抗链霉素的菌株 |
| Ａ |
Ｌ＋Ｓ＋ |
Ｌ—Ｓ— |
Ｌ＋Ｓ－ |
| Ｂ |
Ｌ－Ｓ— |
Ｌ＋Ｓ＋ |
Ｌ—Ｓ＋ |
| Ｃ |
Ｌ—Ｓ＋ |
Ｌ＋Ｓ＋ |
Ｌ—Ｓ— |
| Ｄ |
Ｌ＋Ｓ— |
ｌ—Ｓ— |
Ｌ＋Ｓ＋ |
将大肠杆菌菌种从菌种试管接种到另一支试管的操作下列说法有误的一项是（）
| A．整个接种过程都要在酒精灯的火焰附近进行 |
| B．接种环放在酒精灯火焰上灼烧之后即可伸入菌种试管挑取少许菌种 |
| C．菌种试管口和待接种的试管口接种前后都要通过酒精灯火焰2至3次 |
| D．带菌的接种环应在培养基斜面上由底部向上轻轻划“S”型曲线 |