下图表示在某晴朗的夏日，一株棉花白天光合作用强度的变化曲线图-优题课

如图是植物蒸腾作用实验装置示意图．实验（二）是在实验（一）基础上的改进．请据图回答问题：

（1）实验（一）探究的问题是：蒸腾作用主要是通过进行的？
（2）实验（二）探究的问题是：蒸腾作用的快慢是否与有关？
（3）预测实验（二）结果：A、B、C三塑料袋中水珠数：由多到少依次是．
（4）实验（二）结论：．
（5）对比实验（二）装置，说明实验（一）装置存在的不足之处（能说出一点即可）．．

生物活动小组为了探究玉米的光合作用，设计了甲图所示3个装置，其中玉米幼苗、培养液、隔板、光照等条件都相同，请回答问题。(9分)

（1)实验前应对玉米幼苗进行处理，以耗尽叶片中原有的淀粉。
（2)取甲图各装置中的叶片放人乙图所示装置中进行水浴加热，烧杯中的液体会变绿，因为叶片中的溶解在酒精里。
（3)脱色并清洗后，滴人，看到甲图号装置中取出的叶片变蓝。
（4)这三个装置可以形成组对照实验。为了证明植物的光合作用需要二氧化碳，应选择两个装置。
（5)将①、②两套装置放在光下一段时间，发现培养液都 (填“减少”或“增加”)了，植物所吸收的水分主要用于作用。

某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
唾液有无	2ml唾液	A	2ml唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37℃水浴保温10分钟
加入碘液	2

请回答下列问题：
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入，与1号试管起作用。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用两只试管进行对照实验。
(3)实验结果是号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是。
(4) 通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行消化，又能进行消化。
(5) 某校餐厅在学生考试期间设计了一份食谱：米饭、清炖排骨、麻辣豆腐。生物教师认为这一食谱营养不够均衡，你认为加上哪种食物后这份食谱就会变得更为合理_________ _。（答出一种即可）

在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，请你来分析其中蕴含的方法．

（1）在科学探究中乙提出的方法叫_________．本实验采用这种方法最主要的优点是_________．
（2）乙与丙提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是_________，因此，生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选择使用的情况下，应首选_________作为实验材料．
（3）甲认为，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对鳍的作用单独进行研究，甲的观点反映了科学实验要遵循_________的原则．
（4）丁提出鱼的躯干部和尾部用力摆动，在鱼游泳过程中其作用是_________．
（5）同学们通过讨论，创新性地提出了用丝袜固定鱼鳍的方法，其操作如下表所示：
该实验方案中的鱼A和鱼C对照，可探究_________在游泳中的作用，其作用是_________．

下图为一银边天竺葵叶片，根据图片，回答下列问题：

（1）、叶片在酒精中_________加热后，其绿色部分变成___________色。
（2）、在叶片脱色过程中，酒精的作用是_________________________。
（3）、加碘液处理后发现B处变蓝色，证明光合作用产生了_____________；因为此物质有一特性是
______________________________________。
（4）、A、C两处均不变色，其原因分别是：A__________________________ C_____________________________。
（5）A、C不能形成对照实验的原因是________________________。