杰出人物推动了历史发展。九年级同学选取中美两国具有相似点的杰出人物进行比较，布置了一个“中美历史人物展”。请你结合所学知识回答问题。
第一组：革命先驱
华盛顿 孙中山
（1）第一组人物各自领导了什么革命？对本国发展的共同影响是什么？
第二组：改革领袖 
邓小平 罗斯福
（2）第二组人物进行的改革，有什么相同之处？（至少两点）
（3）参照前面示例、请再从中美两国选出一组推动社会进步的历史人物来丰富本次展览。（不能出现上面列出的人物和主题）
第三组：主题：
人物：
理由：
阅读下列材料，回答问题：
材料一： 1929—1933年世界经济危机的具体表现：从1929年一直持续到1933年；从一个国家开始迅速蔓延到整个资本主义世界；整个资本主义世界工业生产下降40%……。
材料二： 在美国从来没有另外一个人比我对于资本主义制度的私人企业、私有财产和私人利润有着更坚强的信仰，……当这个私人利润和自由企业的制度临到毁灭的边沿的时候，是这个政府挽救了它。
请回答：
（1）、根据材料一，归纳这次大危机的特点。
（2）、这次大危机首先从哪个国家开始的？
（3）、为摆脱经济危机的影响美国采取了什么政策？该政策的中心措施是什么？
（4）、根据材料二并结合所学知识，与以前的资本主义政策相比，美国采取的政策最突出的特点是什么？
（5）、概括新政实施对历史作用和意义。
阅读下列材料，回答问题。
中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。
请回答：
（1）、十一届三中全会何时在哪儿召开？
（2）、概括十一届三中全会的主要内容。
（3）、十一届三中全会以后，我国的对外开放也开始起步。写出我国最早开放的四个经济特区。
（4）、被誉为“改革开放的总设计师”的国家领导人是谁？他关于祖国统一的理论是什么？
（5）、中共十五大上，什么理论与马列主义、毛泽东思想一起被确定为党的指导思想？
阅读下列材料，回答问题：
材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”—李白
材料二：“祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。”
——胡曾
请回答：
（1）、上述材料中的“秦王”、“秦皇”指的都是谁？ 两位诗人对他的评价情感是否一致？
（2）、为了适应新的统一形势，加强封建统治，这位“秦皇”创立了一套什么制度？主要内容有哪些？
（3）、这位“秦皇”为巩固统一又采取了一些措施？请就出一例。
（4）、材料二中的“防胡万里城”的诗句反映了哪一史实？
（5）、结合所学知识简要回答“秦王扫六合”的历史意义。
阅读材料，回答问题。
材料一“市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能满足这种需求了。于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
材料二如图“英国海外贸易示意图”
材料三 如图，世界工业平衡变化表（1860-1980年）
| 位次 时间 |
第一位 |
第二位 |
第三位 |
第四位 |
| 1860年 |
英国 |
法国 |
美国 |
德国 |
| 1880年 |
美国 |
英国 |
德国 |
法国 |
| 1900年 |
美国 |
德国 |
英国 |
法国 |
| 1980年 |
美国 |
日本 |
苏联 |
德国 |
――斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料四：“日本是缺乏资源的国家，是用教育的作用开采人的脑力、心中的智慧资源和文化资源的”。
——1984年日本文部大臣在北大的演讲
请回答：
(1)材料一中的“工场手工业”生产方式在工业革命后发生了怎样的变化？
根据材料一、二指出工业生产和商业之间的关系。
(2)根据材料三，指出1860～1980年英国和美国的变化情况。
(3)根据材料三、四，结合所学知识，指出二战后日本成为世界第二号经济大的原因。
如图，在人类历史长河中，曾涌现出一大批著名的具有时代象征意义的历史人物。他们都是以自己的行动，有力的影响了人类历史的发展历程。据此回答下列问题：
(1)根据图片的提示判断图片对应的历史人物，将人物图片的字母代号填桂表格中合适的位置。
| 历史图片 |
||||
| 对应历史信息 |
他创建法兰西第一帝国，被誉为“骑在马背上的世界灵魂” |
他创立的理论体 系缔造了工业革 命的钥匙 |
他被称为“旧时代的最后一位诗人，新时代的最初一位诗人” |
他领导人民摆脱殖民压迫，为“美利竖民主精神的路标 |
(2)初中阶段的历史学习应具备客观认识和评价历史人物的能力。请你归纳和评价历史人物的原则和方法。