分析下面有关对生长素的科学探究资料，回答问题。
实验目的：探究不同浓度的生长素对根生长的影响。
假设：生长素能促进根的生长，且浓度越高，促进作用越强。
实验方案：将小麦种子浸润萌发，如图所见根部正在发展，从区域A剪取10 mm长的根段。配制不同浓度的生长素溶液，在每一种溶液中放入相同数量的根段，浸泡两天。
实验结果如下表。
| 生长素浓度(ppm) |
两天后根段的平均长度(mm) |
| 0 |
12.0 |
| 10－5 |
12.3 |
| 10－4 |
12.8 |
| 10－3 |
12.3 |
| 10－2 |
11.2 |
| 10－1 |
10.6 |
(1)根据上表内数据在坐标图中绘制在不同浓度的生长素溶液中，根段长度增长率的曲线图。
(2)实验所用的根段为什么取自区域A而不是区域B?
________________________________________________________________________。
(3)上述表中数据，________________(能/不能)体现生长素的作用具有两重性。
(4)从上述表中可知，分别用生长素浓度为10－5 ppm和10－3 ppm处理根段，两天后的长度基本相同。假设用某未知浓度的生长素溶液处理根段，两天后的根段长度为12.3 mm左右，你如何确定该浓度是10－5 ppm还是10－3 ppm？简要描述你的思路。
①实验处理：将该溶液__________________________后，处理同样的根段。
②实验预期结果与结论：______________________________________________________。
在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器，请据图回答下列问题：
（1）图一中的物质A是，物质A进入线粒体的条件是。
（2）在图二中乙～丙段时，限制光合作用的主要因素是。
（3）在图二甲状态时，可以发生图一中的哪些过程？（用图中字母表示）。
（4）在图二乙点所处的状态时，叶绿体内ATP移动的方向是。线粒体中产生的CO2的去向是。
（5）如果在图二的丙点突然降低CO2浓度，叶绿体内C3化合物的相对含量的变化情况是，有机物（葡萄糖）的变化情况是。
（6）在图二丁点所处的状态时，叶绿体中产生的O2的去向是。
（7）在图二丁点的光照强度时，植物实际光合量是。（用CO2的吸收量来表示）
下图甲、乙为植物的某个叶肉细胞中的两种膜结构及其发生的生化反应。丙是桑格和尼克森在1972年提出的膜的流动镶嵌模型，请据图分析回答：
（1）图中的甲、乙、丙三种膜，具有流动性的是。
（2）图中甲、乙两种生物膜除产生图中物质外，还均可产生。
（3）甲、乙两种膜上发生的具体的生化反应过程是和。
（4）图乙中的[H]来自于有机物的分解。
（5）甲图发生的能量变化是。
（6）图丙中与细胞识别有关的结构是（填字母）
（7）能从图丙中b之间通过的物有：、等。
（8）与1959年罗伯特森提出生物膜静态模型相比，图丙中模型有两处明显不同，它们是
①
②。
为了探究物质（X）的作用，研究者提出了以下实验思路：
（1）实验分甲、乙两组，每组至少取3只青蛙。
甲组：青蛙+注射物质X溶液（用青蛙的生理盐水配制，即0.65%NaCl溶液）
乙组：青蛙+注射 0.65%NaCl溶液（青蛙的生理盐水）
（2）检查两组（每只）青蛙的泄殖腔开口处有无卵细胞，进行观察值的记录并求每组的平均值。
（3）适宜环境中饲养一定时间后，检查两组（每只）青蛙的泄殖腔开口处有无卵细胞，求每组平均值并进行统计分析。
请回答：
①实验目的：▲。
②预测实验结果及结论：▲。
③设计实验记录表格：▲。
我国科学家成功克隆了控制水稻理想株型的关键多效基因IPA1。研究发现，基因IPA1发生突变后，会使水稻穗粒数和千粒重（以克表示的一千粒种子的重量）增加，同时茎秆变得粗壮，增加了抗倒伏能力。实验显示，将突变后的IPA1基因导入常规水稻品种，可以使其产量增加10％以上。下图表示该水稻新品种的简易培育流程，据图回答：
（1）上图所示流程中步骤①是实验所用技术的核心步骤。此步骤使▲和▲构
成重组质粒。
（2）将重组质粒导入土壤农杆菌之前，常用▲ 处理该细菌，以增加该细菌▲的通
透性。
（3）每个含突变基因IPA1的重组质粒中至少含▲个限制性核酸内切酶识别位点。
（4）④过程应用的主要生物技术是▲，原理是▲。在该技术过程中，以适当配比的营养物质和生长调节剂诱导▲，才能得到水稻新品种植株。
（5）从变异类型上分析，该水稻的新性状的出现应该属于可遗传变异中的▲。
(11分)燕麦果实的果皮与种皮紧密结合，属于颖果。颖色（颖果的颜色）的遗传受两对基因(A、a和B、b)的控制，其基因型和表现型的对应关系见下表：
| 基因型 |
B存在 (AB或aaB) |
A存在，B不存在 (Abb) |
A和B都不存在 (aabb) |
| 颖色 |
黑颖 |
黄颖 |
白颖 |
（1）基因型为Aabb的黄颖植株，在花粉形成过程中，次级精母细胞的基因组成通常可能是▲。请利用此植株用单倍体育种法快速培育出纯合黄颖植株，用遗传图解表示该育种的过程，并作简要的说明。
▲ |
（2）为研究两对基因的位置关系，现选取纯合黑颖植株(基因型为▲)与白颖植株进行杂交实验。如果观察到F2中黑、黄、白三种不同颖色品种的比例是▲，则表明两对基因位于非同源染色体上，燕麦颖色的遗传遵循▲定律。
（3）右图表示燕麦颖色遗传的生化机理。酶x、y是基因A(a)或B(b)表达的产物，可推断酶x是由基因▲控制合成的。
（4）该燕麦种植多年后，由于基因突变而不能产生相应的酶。经推测该突变基因与正常基因的转录产物之间只有一个碱基不同，则翻译至该点时发生的变化可能是
▲或者是▲。