“对教学情境和过程的安排，并不预先显示出他已经知道答案，而是带着许多问题去探讨。当学习者得到一个暂时答案时，他就进一步提出问题去检验其正确性。……他似乎总是在思考自己的方法，总是不断地从学生的角度审视教学方法。”这里所描述的是
| A．孔子“因材施教”的教育思想 | B．程朱理学倡导的“格物致知” |
| C．苏格拉底“助产术”式的教育 | D．康德的理性批判哲学 |
王希在《原则与妥协》中指出：利用宪法衍生的宪政机制，就各自的利益和联邦的“公共”利益的定义和定位，相互进行一种连续不停的谈判和妥协；谈判和妥协使旧的宪法原则和实践得以修正，使新的宪法原则和实践得以产生，宪法的生命力因此不断得到更新，成为一部“活着的”宪法。该材料反映的是
| A．代议制民主 | B．联邦制机制 | C．总统制政体 | D．两党制特色 |
《查士丁尼民法大全》中对婚姻的定义是“男女之间的结合，是终身的结合，是人法和神法的结合”，这就改变了罗马法中原有的“允许离婚，且不需要什么特别理由和手续”的现状。这一变化说明
| A．宗教丰富了罗马法的内容 |
| B．罗马法完全抛弃理性原则 |
| C．罗马法注重保护妇女权益 |
| D．婚姻制度逐渐走向世俗化 |
土地改革以后，少数农户上升为富裕中农，个别的已成为新富农，土地集中和雇工现象开始出现，党内不少同志产生忧虑，担心农民自发走向资本主义。同时在城市，国营经济同资产阶级之间的斗争时伏时起，对国家经济生活有很大影响。针对这种情况，党和政府
| A．出台了社会主义建设总路线 |
| B．制定了过渡时期总路线 |
| C．开展了“人民公社化”运动 |
| D．提出了社会主义工业化 |
抗日战争时期，贵州贵阳人口从12万猛增至35万，商号8年间增加2.82倍，资本扩大115.9倍。1941年7月，经国民政府行政院核准，贵阳由县升格为市。这一记载最能说明
| A．贵阳是抗战时期经济发展最快的城市 |
| B．抗战时期民营企业是受益最大的产业 |
| C．近代中国经济不平衡的状况有所缓解 |
| D．国民政府积极抗战和发展经济的态度 |
“太平天国的历史作用不在于‘运动’本身‘革命’，而在于引发了‘生死竞争’，迫使不同营垒中的开明之士顺应历史发展方向。”该观点认为太平天国运动
A 客观上推动了中国近代化
B. 顺应了中国历史发展趋势
C. 承担起了民主革命重任
D. 沉重打击了清王朝统治