小王为了探究种子萌发的外部条件。选择了同一品种、具有萌发能力的大豆种子，设计实验方案如下：分析表格，回答问题：
| |
大豆（粒） |
温度 |
水分 |
空气 |
光照 |
| 培养皿甲 |
20 |
25℃ |
适宜 |
充足 |
有光 |
| 培养皿乙 |
8 |
0℃ |
适宜 |
充足 |
有光 |
（1）小王提出的问题是： ？
（2）甲和乙能否形成对照？ （答“能”或“不能”）。原因是： 。
（3）如果小王想进一步探究光对种子萌发的影响。那么，他应该再设计一个实验丙，除了 条件不同外，其余所有的条件都应该与培养皿 相同。
探究实验题
有的同学在制作甜酒的过程中有如下的操作：
（1）在制作过程中，所有的用具都必须是清洁的、干净的，这是为了。
(2)在制作甜酒时使用酒曲，是因为酒曲中有。
（3）将制作甜酒的容器放在温暖的地方是由于。
（4）在制作过程中，要尽量减少打开容器，是因为。
现在有小蝌蚪20条，培养器具2个，水草、食物、添加剂（含甲状腺激素）、河水等若干，下面是某小组同学设计的一个实验，目的是探究甲状腺激素能促进动物的发育，请你补充完整。
⑴提出问题：甲状腺激素能否促进动物的发育？
⑵作出假设：甲状腺激素能促进动物的发育。
⑶实验步骤：①向A、B两个容器中加入等量的水草和河水，并向A容器加入10条蝌蚪，向B容器加入 10条蝌蚪，但要注意所分的两组蝌蚪长势相同。
②给A喂正常的食物，给B喂正常的食物外，还要适当喂，每天同时喂食、并做好观察与记录。
⑷预期结果：①如果A组蝌蚪变成青蛙的时间比B组要长，说明甲状腺激素促进动物的发育。
②如果A组蝌蚪变成青蛙的时间比B组要短，说明甲状腺激素。
③如果A、B两组蝌蚪变成青蛙的时间差不多，说明甲状腺激素。
⑸此实验中A、B两组起对照作用的是__________。
按照右图的方法，取2个大小相同的萝卜，各从顶端向下挖一个大小相同的洞，在A萝卜洞内装上浓水，在B萝卜洞内装上清水，过一段时间后，观察萝卜洞内水位的变化并注意用手摸萝卜的感觉。
（1）A萝卜洞内的水变了，萝卜的硬度变了；B萝卜洞里的水变了，萝卜的硬度变了。
（2）这个实验说明细胞的吸水或失水主要取决于浓度和浓度的大小。
学习了动物间的信息交流后，王亮同学对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，小小的蚂蚁是靠什么完成信息交流的呢？通过仔细观察，他发现，蚂蚁的个体之间常相互敲打触角，蚂蚁也会用触角敲打食物。于是他猜想蚂蚁的触角有嗅觉作用，是靠触角辨别气味，进行信息交流的。他想设计实验来探究这一问题，请你帮助他完成实验设计。（共6分，每空2分）
（1）提出问题：
（2）作出假设：
（3）设计实验方案：
①取体积相同的砂糖和木屑放在同一水平线上。
②取大小、活动状况相同的10只蚂蚁分成数量相等的A和B两组，A组剪去触角，B组不做处理。
③把蚂蚁同时放在砂糖和木屑中间等距离的地方。观察蚂蚁的活动。
（4）预测结果：带触角的蚂蚁准确的找到砂糖并取食；剪去触角的蚂蚁不能准确地取食砂糖。
（5）实验结论：
探究请回答问题
⑴菜青虫是菜粉蝶的。
⑵探究菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗?
①你的假设是________________________________。
②寻找有菜青虫卵的叶片。
③找到菜青虫的卵后，将菜青虫的卵隔离孵化发育幼虫隔离饲养，从卵开始隔离的目的是观察或检验菜青虫的某些行为究竟是，还是后天习得的行为。
④准备几种十字花科植物的叶片为甲组，和几种其他植物的叶片(如芹菜、莴笋叶等)为乙组，看菜青虫更趋向哪儿取食。
这一步骤中，实验组是_________,对照组是________。
⑤结论是_____________________________________。