人类的生存和发展离不开能源和资源。
（1）南京家用燃料的更新过程如下：
①下列有关家用燃料更新的理由，正确的是 （选填字母）。
A．天然气属于可再生能源
B．气体燃料比固体燃料利用率更高
C．天然气作为燃料可避免温室效应的发生
D．煤仅仅用作燃料烧掉浪费资源
②已知：同温、同压下，气体体积比等于分子个数比；管道煤气的主要成分是一氧化碳。原本以管道煤气为燃料的家庭若要改用天然气，灶具的改进方法可为 （选填字母）。
A．增大空气的进入量 B．增大天然气的进入量
C．减小空气的进入量 D．减小天然气的进入量
（2）水是生命之源，合理利用和保护水资源是我们义不容辞的责任。
①设法除去硬水中的 ，可以使硬水软化成软水。
②公共场所可利用“活性炭+超滤膜+紫外线”组合工艺获得直饮水，其中活性炭主要起 作用。
（3）海水中有大量可以利用的化学资源，其中所含的氯化镁是金属镁的重要来源之一。从海水中提取金属镁，可按下图流程进行：
①下列有关说法正确的是 （选填字母）。
A．步骤Ⅰ通过一步反应即可实现
B．步骤Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的目的是从海水中提纯氯化镁
C．步骤Ⅴ中化学能转化为电能
D．在此流程中涉及的基本反应类型有4种
②在此流程中可以循环利用的物质是 。
万州中学初三一班的学生为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验，请你与他们一起完成以下探究活动。
【对固体猜想】Ⅰ：全部是NaOH；Ⅱ：全部是Na2CO3；Ⅲ：。
【查阅资料】经查阅资料可知，常见的盐溶液中，Na2CO3溶液显碱性，CaCl2溶液显中性
【实验和推断】
(1)向无色溶液中加入A溶液，现象a为有气泡产生，则A溶液是，说明氢氧化钠已经变质。
(2)由(1)可知氢氧化钠已经变质，重新取适量的无色溶液，加入足量的A（CaCl2溶液）除去Na2CO3，请写出这二者反应的化学方程式，当实验现象（提示：现象a和b），则猜想Ⅲ成立。
下图是实验室制取气体的一些装置，回答下列问题。(提示：以下所选装置均填装置序号) (8分)
(1)写出指定仪器的名称：① 。
(2)实验室用过氧化氢代替加热高锰酸钾制取氧气，其优点是节能、简便、环保等，请写出高锰酸钾制氧气的化学方程式。
(3)实验室利用大理石和稀盐酸用D装置制取二氧化碳，但是浪费了很多药品，老师发现后，要求节约药品，随时控制反应的发生和停止，则制取二氧化碳气体的发生装置是 ；某同学用碳酸钠和稀盐酸制取二氧化碳，请问他能否选择A或C装置（填：能或不能），如果要除去氧气和二氧化碳中混有的水蒸气，实验装置中一定要有上述装置。
(4)用氯酸钾制氧气的实验中，如果发现试管破裂，原因可能是，用排水法收集O2完毕后，停止实验时的操作顺序是，如果做氧气性质实验：铁在氧气中燃烧，那么用排水法收集O2时应在集气瓶中。
碳酸氢钠是一种重要的盐类物质，在生活中用途广泛。小红同学设计实验对碳酸氢钠的性质进行了探究。请你参与她的探究活动。
【探究实验1】碳酸氢钠溶液的酸碱性。
【实验方案】取少量该固体于试管中，加适量水溶解，再滴入几滴酚酞试液，振荡。
现象：溶液变成浅红色。结论：①。
【探究实验2】能与酸反应。
【实验方案】取少量该固体加入试管中，滴加稀盐酸。
现象：②。反应的化学方程式为：③。
【探究实验3】碳酸氢钠的热稳定性。
【实验方案】设计实验装置如右图，并进行实验。
现象: 试管口有水珠出现，澄清石灰水变浑浊。充分加热后，试管中留下白色固体。
结论：碳酸氢钠受热有二氧化碳、水和白色固体生成。
请你帮小红设计实验，证明试管中留下的白色固体是Na2CO3，而不是NaOH。
（所选试剂不能用酸）
步骤：④；现象：⑤。
试写出碳酸氢钠受热发生反应的化学方程式：⑥。
【拓展应用】请说出碳酸氢钠在日常生活中的一种用途：⑦。
实验课上，老师给同学们提供了下列仪器以及大理石、氯酸钾、二氧化锰三种药品。
(1)写出仪器④的名称。
(2)利用老师提供的的仪器和药品可以制取氧气，写出相应反应的化学方式。检验制取的气体是否为氧气的方法是。
(3)若要制取一瓶二氧化碳气体。同学们还需向老师领取的药品是(填名称)，制取二氧化碳时，上述仪器中一定不会用到的是(填序号)。
下图是实验室制取气体的发生、收集、净化等装置，请回答
（1）图A中，试管口向下倾斜的目的是
（2）实验室制取CO2和O2都可选用的发生装置是（填字母序号），选该装置制取O2比选用另一装置的优点之一是；收集CO2和O2都可用法。
（3）制取CO2的反应方程式为；某同学在加药品时错用了浓盐酸，他将制得的气体通入澄清的石灰水中，发现石灰水不浑浊，通入紫色的石蕊溶液中溶液变红。澄清石灰水不浑浊的原因是。在老师的指导下，他将图中虚框中的装置与发生装置相连，便顺利完成了CO2的性质验证实验。Ⅰ中装的是饱和的NaHCO3溶液，作用是除去CO2中的某种杂质气体，发生反应的方程式为；若要收集到干燥的CO2，Ⅱ应装。用C装置收集CO2时，气体从端进入。