（选修4——科学思维常识）
传统的教学方式往往是教师主宰课堂系统讲授，学生被动接受，课后做题。而近年来，源自美国、风靡全球的翻转课堂教学模式，突破了传统方式，教师课前录制一段微课视频，上传云服务器，学生先学视频并完成练习，把学习中的问题反馈给老师，课堂上教师不再面面俱到讲授，主要聚焦解决问题，师生互动探究，使教学方式发生根本改变。
（l）下列典故中与翻转课堂运用的思维方法相似的是（4 分）
| A．揠苗助长 | B．守株待兔 | C．司马光砸缸 | D．纸上谈兵 |
（2）依据材料，运用思维创新的知识，说明翻转课堂如何实现教学方式的根本转变？（6 分）
中国—东盟自由贸易区正式启动，这是世界上人口最多的自由贸易区，是全球第三大自由贸易区，也是由发展中国家组成的最大自由贸易区。中国—东盟自由贸易区正式启动后，双方的互补优势将得到充分发挥，互补性贸易将极大丰富双边市场，贸易和投资都将大幅增长，能起到“10＋1>11”的效果，有利于促进双方的经济社会发展。
运用所学的唯物辩证法的知识，分析中国—东盟自由贸易区正式启动的重要性？
阅读材料，结合所学知识回答问题。
小李考进某大学学习设计专业后，客观分析了自己的情况：一方面基础知识扎实、能吃苦耐劳，另一方面缺少社会经验、家境贫困。据此，他制定了大学四年的发展规划：利用业余时间勤工助学，既能解决学习生活费用，又为将来就业积累经验。一家以生产出口文化产品的企业征集改良产品的“金点子”，小李经过调查研究，为该企业提供了以下建议：一是在产品中注入中国文化元素；二是改进产品的外观设计，使产品适应进口国民族的传统习俗；三是通过互联网宣传产品。小李的建议为这家出口企业带来了良好的经济效益，他也因此获得了丰厚报酬。
（1）从生活与哲学的角度，谈谈小李是如何制定自己的发展规划的。
（2）请分析小李的“金点子”的文化内涵。
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一我国人口众多，人均资源占有量低。据统计，我国能源消耗占世界总量的1／4，我国单位能耗创造的GDP仅为0．7美元，而世界平均水平为3．2美元。我国CO2排放占世界总量的1／3，预计到2015年超过美国成为世界第一排放大国。
图11为2008年中国能源结构对比图。
材料二目前，中国科技进步对经济增长的贡献率不足40％，而发达国家普遍超过
70％。中国只有万分之三的企业拥有自主知识产权。中共中央总书记胡锦涛于2009年12月在广东省考察工作时强调，要“推动经济发展从要素驱动向创新驱动转变”，打好转变经济发展方式这场硬仗。
（1）上述材料揭示了我国经济发展方面存在的主要问题有哪些?
（2）针对上述问题，运用经济生活知识，说明我国应如何打好转变经济发展方式这场硬仗?
材料三为应对气候变化，20世纪90年代以来，联合国不断推动国家间的气候谈判。但由于与会各国的分歧，2009年12月召开的联合国气候变化大会仅达成了不具有法律约束力的“哥本哈根协议”。中国政府本着对中国人民和全人类负责的态度，自主确定了减缓温室气体排放的行动目标：到2020年单位GDP二氧化碳排放比2005年下降40％至45％。同时，中国积极开展与各方在气候变化方面的对话与合作。
（3）结合材料三，运用政治生活知识，评析中国和联合国在应对气候变化方面所起的
作用。
改革开放30年来，我国经济建设取得举世瞩目的成就，这都得益于社会主义经济体制伟大的历史变革，30年积累的宝贵经验之一就是把坚持社会主义基本制度同发展市场经济结合起来。
结合材料运用所学知识回答说明社会主义市场经济是如何配置资源的？
据统计，截至2008年3月底，在8亿多就业劳动者中，只有2.05亿多人参加了基本养老保险；在1.6亿老年人中，只有4332多万人享有退休养老金；在6亿多城镇人口中，只有2亿多人参加了基本医疗保险；参加工作保险的劳动者只有1.24亿人。
材料反映了什么问题？解决这一问题有何重大意义？