下面几幅图是课本中的一些实验装置图，请在题中空格处填入相应的-优题课

小华同学在做“探究平面镜成像特点”的实验时，将玻璃板竖直放在水平桌面上，再取两段完全相同的蜡烛 $A$ 和 $B$ ，在玻璃板前放置点燃的蜡烛 $A$ ，然后在玻璃板后放置未点燃的蜡烛 $B$ ，并移动蜡烛 $B$ 直到和蜡烛 $A$ 的像完全重合，如图所示。在此实验中：

（1）在移动蜡烛 $B$ 时，眼睛应在玻璃板放有蜡烛 $A$ 的一侧，观察到蜡烛 $B$ 与蜡烛 $A$ 的像完全重合，这说明了　　；

（2）在实验的过程中，小华仔细观察，发现蜡烛 $A$ 的像有重影，产生这一现象的原因是　　；

（3）若蜡烛 $A$ 远离玻璃板，则它的像的大小　　（选填“变大”、“变小”或“不变” $)$

（4）实验中当蜡烛 $B$ 和蜡烛 $A$ 的像完全重合后，移去蜡烛 $B$ ，取一个光屏放在蜡烛 $B$ 所在的位置，发现光屏上没有蜡烛 $A$ 的像，这说明了平面镜所成的像是　　（选填“实”或“虚” $)$ 像。此时，小华将玻璃板移去，在玻璃板位置放置一个焦距为 $10 cm$ 的凸透镜，发现光屏上恰好呈现清晰的倒立、等大的蜡烛像，则蜡烛 $A$ 到凸透镜位置的距离是　　 $cm$ 。

用如图所示的电路探究并联电路中的电流关系。

（1）闭合开关，发现 $L_{1}$ 亮，而 $L_{2}$ 不亮。小易认为 $L_{2}$ 不亮的原因是 $L_{2}$ 短路，你认为他的判断是　　（填“正确”或“错误” $)$ 的。

（2）小易将电路中右侧的导线与电流表“0.6”接线柱相连的那一端改接到“ $-$ ”接线柱上。其它都不动。这样连接的目的是测　　的电流（填“干路”或“ $L_{2}$ ” $)$ ，请评价其可行性并说明理由：　　；

（3）小易将实验数据记录在下表中。分析表中数据。可得出的结论是：　　；

电流表的测量对象	电流表的示数 $I / A$
$L_{1}$ 所在的支路	0.30
$L_{2}$ 所在的支路	0.20
干路	0.50

（4）根据上表信息，若灯泡 $L_{1}$ 的电阻大小为 $10 Ω$ ，则电路的总电阻为　　 $Ω$

用如图1的实验装置，让静止的小车从斜面的同一高度滑下，观察并记录小车在三种不同木板水平面上运动的距离，探究阻力对物体运动的影响。

（1）图2是对在水平面上运动小车进行的受力分析，其中正确的是　　；

（2）小易按照“毛巾一棉布一木板”的顺序进行实验，实验记录如下表。

分析比较表中内容，可得出的初步结论是：小车受到的摩擦力越小，运动距离　　；

深入分析发现，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，由此进一步推理得出的结论是：　　；

接触面	小车受到摩擦力的大小	小车在水平面上的运动距离 $s / cm$
毛巾	大	23.1
棉布	较大	37.5
木板	小	85.6

（3）早在17世纪初期，意大利物理学家　　（填写科学家名字）就通过实验和科学推理的方法研究过力和运动的关系。

结合图中的实验情景，按照要求回答下列问题，

（1）对图①中的两支蜡烛的要求是　　；

（2）图②中，　　的机械效率高；

（3）图③研究的是电流产生的热量跟　　的关系；

（4）图④中的　　（填“铁屑”或“小磁针” $)$ 能更好的显示磁场的分布。

实验课上，小明班的同学用图甲所示的实验器材探究“电流的大小与电阻的关系”，并连接了部分实验电路。

（1）请你用笔画线代替导线，在答题卡上把图甲中的器材连接成完整的实验电路。

（2）小明首先选用了阻值为 $5 Ω$ 的电阻，电路连接无误后，闭合开关。移动滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为 $2 V$ 时，电流表的示数如图乙所示，此时通过电阻的电流是　　 $A$ 。

（3）在表格中记录下 $5 Ω$ 电阻中的电流，小明接下来的操作是：断开开关，换用　　的电阻，多次重复前面的实验，并把相应的数据记录下来。

（4）同学们陆续完成了实验，分析数据他们都得出了同样的结论。其中小明、小刚、小民的实验数据如表一、表二、表三所示。

表一

电压 $U = 2 V$
电阻 $R / Ω$	5	10	20
电流 $I / A$		0.21	0.10

表二

电压 $U = 3 V$
电阻 $R / Ω$	10	20	30
电流 $I / A$	0.30	0.14	0.11

表三

电压 $U = 3 V$
电阻 $R / Ω$	5	15	30
电流 $I / A$	0.60	0.20	0.10

通过交流分享，小明又提出了一个新的问题：若电阻保持不变，电流与电压之间存在着怎样的关系呢？

为了尽快解决这一问题，除了重新进行实验收集数据外，小明还可以　　进行分析论证，得出结论。