染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化。下列图中,甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式,丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是( )
| A．甲可以导致戊的形成 |
| B．乙可以导致丙的形成 |
| C．甲可以导致丁或戊两种情形的产生 |
| D．乙可以导致戊的形成 |
下列有关实例或现象及所对应的推测或解释中，错误的是( )
| 实例或现象 |
推测或解释 |
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| A |
HIV侵入人体后能识别并破坏T细胞，艾滋病人往往死于肺结核等感染性疾病或恶性肿瘤 |
T细胞在细胞免疫和体液免疫中起重要作用 |
| B |
测试条件相同，消耗等量的食物，青蛙的净增长量高于小白鼠 |
恒温动物维持体温消耗的能量多于变温动物 |
| C |
膝跳反射活动中，兴奋在突触处单向传递 |
神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由前膜释放，作用于后膜 |
| D |
给家兔注射促甲状腺激素，血液中促甲状腺激素释放激素减少 |
促甲状腺激素直接对下丘脑进行反馈调节 |
为检测某种酶在37℃时对三种二糖的作用，实验设计了三支试管(如图6－14－5所示)，5分钟后，检测每支试管中的单糖和二糖，结果如下表。下列叙述错误的是( )
图6－14－5
| 试管编号 |
试管1 |
试管2 |
试管3 |
| 单糖 |
无 |
无 |
有 |
| 二糖 |
有 |
有 |
有 |
A.用于检测单糖或二糖是否为还原糖的试剂是斐林试剂
B．本实验可得出的结论是酶具有专一性
C．为进一步检测该酶与pH的关系，应选择糖C溶液作实验材料
D．在检测该酶与pH的关系时，应选择糖A溶液作为糖C溶液的对照
切除老鼠的甲状腺后，其物质代谢能力大大下降；若切除甲状腺后，连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，其物质代谢能力与切除前相比没有下降。由此可以推测，甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，用以观察比较。下列最适宜作为对照实验组的是( )
| A．既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素 |
| B．增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺 |
| C．切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的溶剂 |
| D．切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素 |
为探究主动运输的特点，科研人员利用图6－14－3装置进行实验(HgCl2能抑制ATP水解)，实验得到如图6－14－4所示的结果。据实验判断下列说法错误的是( )
图6－14－3
图6－14－4
| A．本实验是探究HgCl2和细胞成熟程度对细胞主动运输(吸收磷酸盐)的影响 |
| B．温度、pH、溶解氧、胡萝卜片的量是需要控制的无关变量 |
| C．科研人员在实验前后需测定溶液中磷酸盐的浓度 |
| D．比较乙组和丙组结果，可知细胞主动运输(吸收磷酸盐)需要消耗能量 |
科学家恩格尔曼用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现好氧细菌大量聚集在如图6－14－2所示区域。以下分析正确的是( )
图6－14－2
| A．实验过程中装片需放置在没有空气的黑暗环境中是为了设置自变量 |
| B．水绵光合作用产生的氧气能进入细菌的线粒体与[H]结合生成H2O |
| C．图中细菌分布的差异是由于水绵不同区域光合作用强度不同造成的 |
| D．水绵叶绿体产生的ATP直接为核DNA复制提供能量 |