碘元素对青少年智力发育影响很大，加碘盐通常在食盐中加碘酸钾（KIO3）．如图所示：
超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明．请回答下列问题：
（1）碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为 ．
（2）每袋该食盐中碘元素的质量 mg．
（3）中国营养学会推荐：一个18岁的青年每天摄入碘元素的质量为0.15mg．假设碘的来源仅靠这种加碘食盐，该青年每天摄入这种食盐应为 g．
实验室制下列三种气体
A．O2：2KClO3
2KCl＋3O2↑
B．CO2：
C．Cl2：MnO2＋4HCl(浓)
MnCl2＋Cl2↑＋2H2O
说明：Cl2是一种黄绿色、有刺激性气味、密度比空气大、能溶于水的气体。
写出制CO2的反应方程式
有下列三种制气装置
两种集气装置
制取CO2应选取的发生装置是，应选用Ⅲ装置制取的气体是；
用Ⅳ装置收集Cl2应从口进气，上述三种气体中，能用Ⅴ装置收集的气体有，应从口进气。
A中制O2后，从剩余固体中分离出MnO2的操作有（不需烘干），所用到的玻璃仪器有。
用100g 36．5%的浓盐酸与足量MnO2混合加热，理论上能制得Cl2的质量为g，而实际收集到的Cl2质量远远小于这个数值，若操作正确，装置不漏气，则可能的原因有
, (任写两个)
空气中CO2浓度的持续走高引起人们的高度重视。一些科学家认为，人类不仅要努力减少CO2的排放，还要尽快想办法清除空气中过多的CO2。为此，他们设想了一系列“捕捉”CO2的方法。
方法Ⅰ：一些科学家利用太阳能加热的反应器“捕捉”空气中的CO2，如下图所示。
步骤二中发生反应的化学方程式是。
方法Ⅱ：另一些科学家利用NaOH溶液的喷淋“捕捉” 空气中的CO2，如图所示。
（1）NaOH溶液喷成雾状是为了。
（2）上图a环节中，发生反应的化学方程式为
；。
评价：上述两种方法在化学原理上都是可行的，但在实际应用中仍存在很多问题，例如：
方法Ⅰ将受到地域的限制；方法Ⅱ。
（1）原子数相同、核外电子总数也相同的粒子（分子或离子）互称为等电子体，等电子体往往具有相同的结构和相似的性质，写出下列各粒子的等电子体：CH4、NO3-。
（2）金属和碳形成的化合物都可以看作离子化合物，可以与水发生复分解反应生成相应的金属氢氧化物和碳氢化合物。如CaC2+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑。试写出下列金属碳化物与水反应生成的碳氢化合物的化学式：ZnC2、Zn2C3。
（1）按要求写出下列反应方程式
①盐酸除铁锈
②用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫
③在440℃和800个大气压条件下，二氧化碳和金属钠反应生成金刚石和碳酸钠
（2）有元素化合价升降的反应是氧化还原反应。失去电子，化合价升高的物质是还原剂；得到电子，化合价降低的物质是氧化剂。
反应4Zn＋10HNO3=4Zn(NO3)2＋NxOy＋5H2O中，NxOy的化学式为，还原剂是。
上述（1）中的三个反应中，属于复分解反应的有，属于氧化还原反应的有。
四种基本反应类型中肯定属于氧化还原反应的有，肯定不是氧化还原反应的有。
下列实验装置是初中化学实验室常用装置（除A外）
Ⅰ：根据你的实验操作体会和认识，回答下列问题：
（1）选择C与G或 组合成装置可制取干燥的氧气．
（2）选B作制取气体的发生装置，应满足的条件是
（3）若用G装置收集二氧化碳，从发生装置产生的二氧化碳应从G的 （填“左”或“右”）端通入，用来检验二氧化碳是否集满的方法是
（4）C装置稍作改进可以完成木炭还原氧化铜实验，改进方法是
Ⅱ：根据你对实验原理的理解和研究，尝试解答下列问题：
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实验室利用装置A，将甲酸（HCOOH）在浓硫酸的脱水作用下，制取CO，实验中为了使反应速度明显加快，常先对浓硫酸进行预热，再向浓硫酸中滴加甲酸．反应的化学方程式为：HCOOH == H2O+CO↑
（5）收集CO的装置应选用 （填序号）装置。