在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。
（1）要探究动能大小与物体质量的关系应按照_____________两图进行实验；实验中为了使两次小球在斜面底端时速度相同，采取的具体操作方法是_____________________。
（2）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是________________________________。
（3）该实验是通过观察________________________来比较铁球动能的大小，从而得出结论的。
下面的四个实例中也采用这种研究方法的是 。
| A．认识电压时，我们可以用水压来类比 |
| B．用磁感线来描述磁场 |
| C．探究电功大小与哪些因素有关，通过重物提升的高度来判断电流做功的多少 |
| D．保持电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压关系 |
在做“探究决定电阻大小的因素”的实验时，需要在电压相同的条件下比较通过不同导线的电流，发现决定电阻大小的因素．右表是几种实验用导线的参数：
| 导线代号 |
A |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
| 长度/m |
1.0 |
0.5 |
1.5 |
1.0 |
1.2 |
1.5 |
0.5 |
| 横截面积/m2 |
3.2 |
0.8 |
1.2 |
0.8 |
1.2 |
1.2 |
1.2 |
| 材料 |
锰铜 |
钨 |
镍铬 |
锰铜 |
钨 |
锰铜 |
镍铬 |
（1）为了研究电阻与导体材料有关，应选用导线C和导线；
（2）为了研究电阻与导体的长度有关，应选用导线C和导线；
（3）为了研究电阻与导体横截面积有关，应选用导线A和导线．
（4）上述研究方法在物理学里叫法．
下图为伏安法测电阻实验的电路，
在未检查电路的情况下，闭合开关，调节变阻器，电流表示数将，电压表示数将。（填发生变化或保持不变）检查电路，发现有一处接错了，请在图中错误的线上打上错号，并画出正确的连线。
纠正错误后，测得数据如图示，电压为电流为电阻为。接下来将定值电阻换成小灯泡，闭合开关后，灯不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电压，出现这种故障的原因可能是。
在探究并联电路电流规律实验中，下图甲是实验的电路图
（1）在连接实物电路时，开关应处于____状态．电流表应该_____（填“串联”或“并联”）在被测电路中．若要测量干路电流，则电流表应该接在甲图中的___点．小明在测量A点的电流时，发现电流表的指针偏转如下图乙所示，原因是___．
（2）下表是小亮同学在实验中得出的实验数据，小亮的实验结论是：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，且各支路的电流相等．请指出小亮的探究过程的两点不妥之处：① ．② ．
如图（1）所示，某小组研究“杠杆的平衡条件”，器材：有刻度的杠杆、若干个相同的钩码、弹簧测力计等，O为杠杆的支点．
⑴实验前，应先调节杠杆在位置平衡．这样做的目的是，调节时，发现杠杆左端偏低，则将左端螺母向调节。
⑵某实验小组记录两组数据如下：
| 实验序号 |
动力F1/N |
动力臂L1/cm |
阻力F2/N |
阻力臂L2/cm |
| 1 |
2 |
20 |
1 |
10 |
| 2 |
1 |
8 |
2 |
4 |
根据分析，这组数据中，实验序号为（选填：“1”或“2”）的一组肯定有错误．检查发现是测量动力臂时读错了，动力臂的实际值比记录值（选填：大或小）．
⑶如图（2）所示，弹簧测力计在C处由竖直向上逐渐向右倾斜拉动杠杆，仍使杠杆在水平位置保持平衡，则弹簧测力计的示数将（选填：变大、变小或保持不变），其原因是_______．
⑷某次实验中，若采取如图（3）所示的方式悬挂钩码，杠杆也能在水平位置保持平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式，这主要是以下哪种原因
A．一个人无法独立操作 B．需要使用太多的钩码
C．力臂与杠杆不重合 D．力和力臂数目过多
⑸如图（4）所示，实验小组选用长1.6m、粗细均匀的一只金属杆，绕O点在竖直平面内自由转动，同时将一个“拉力- -位移传感器”竖直作用在杆上，并使杠杆在水平位置始终保持平衡．该传感器显示其拉力F与作用点到O点距离x的变化关系如图（5）所示．由图可知金属杆重N．
（6）物理课本中有这样一句话“托盘天平是支点在中间的等臂杠杆，天平平衡时砝码的质量等于被测物体的质量”。实际上使用天平经常同时用到砝码和游码，此时被测物体的质量应 砝码的质量（填“大于”“小于”或“等于”）。
（7）如图（6）所示的案秤是个不等臂杠杆，请你根据杠杆的平衡条件，说明用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理 。
(1).小明同学利用下图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。将小球A 、B 分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C 发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止。图中的摆长L 都相同，θ1＜θ2，球A 、B 的质量分别为mA、mB , ( mA＜mB) 。
a．如图甲、乙所示，同时释放A 、B ，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的无关。
b．如图甲、乙所示，观察到B 球能将木块c 撞得更远由此可得出结论：。
c．图乙中小球B 到达竖直位置时的速度（填“大于”、“小于”或“等于”）图丙中小球B 到达竖直位置时的速度。如图乙、丙所示，图丙中木块C 滑行得更远些，由此可得出结论：。
d．若水平面为光滑的(足够长)，该实验还能得出结论吗?__，理由_____________
(2)小红在学习了机械能的转化及其应用以后，设计了两张火车站进站段铁路工程的设计方案图，请你帮她选择一下，你将选择图的设计方案，结合你学到的物理知识，请简要谈谈你选择的理由。理由：。