阅读下列材料：
材料一 文皇南面坐，夷狄千群趋。……献号天可汗，以覆我国都。——柳宗元
材料二 夫甥舅和协，扫彼旧怨，泯其嫌隙，喜兵革之不作，惟亲好之是崇，岂不盛哉！神圣赞普可黎可足，圣明睿哲，代天行化，恩施内外，威震四方。——《新唐书•吐蕃传笺证页》
材料三“大宋皇帝谨致书大契丹皇帝阙下：共遵成信，虔奉观盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以二十万匹，银一十万两，更不差使专往北朝，只令三司差人搬送至雄州交割。”——《续资治通鉴长编》
材料四 夏之境土，方二万余里，其设官之制，多与宋同。朝贺之仪，杂用唐、宋，而乐之器与曲则唐也。 ——《宋史》第486卷
请回答：
⑴ 材料一中的“文皇”是谁？他获得“天可汗”尊称的主要原因是什么？
⑵ 材料二中的“惟亲好之是崇”的“和好”在唐朝时期最早的举动是哪一件事？有何历史意义？
⑶ 结合所学知识，指出材料二中的“甥舅”的“甥”最早指的是谁？
⑷ 材料三中的“大宋皇帝”是谁？该材料反映的历史事件是什么？
⑸ 根据材料四结合所学知识，说说“夏”是从哪些方面向中原王朝学习的？
⑹ 综合上述材料，你认为唐宋时期民族关系的主流是什么？
阅读材料：
材料一：现在君临之大汗，名称忽必烈汗，今特述其伟业，及其朝廷一切可以注意之事实，并其如何保持土地、治理人民之方法。
——《马可·波罗行纪》
材料二：君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房屋地铺金砖，以代石板
——《马可·波罗行纪》
请回答：
（1）材料一中的“忽必烈”是谁?
（2）材料二中关于日本的描写是否属实?
（3）简述《马可·波罗行纪》一书的内容，并指出本书的作用。
读图分析题
（1）图中箭头所示路线即我国古代的“”，这条路线的起点是，最远可到达
（2）这条路线最早开辟于 （朝代），对开通这条路线贡献最大的人物是___。
（3）公元前60年，为了管理我国西北部地区，西汉政府设置的机构是。
（4）这条路开通后有什么作用？
材料阅读一
材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
材料二：“一夫作难，而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”
——贾谊《过秦论》
材料三：“凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并用。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”
——《汉书·董仲舒传》
请回答：
（1）材料一中的“秦王”是谁？有什么功绩？
秦王是_______________________________________________
功绩_________________________________________________
_____________________________________________________
（2）材料二中的“一夫”是指谁？“七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也”这一问题你能回答吗？
“一夫”是指_______________,
原因是_______________________________________________
（3）材料三中提到的是汉武帝采纳董仲舒主张，推行什么政策？政策的影响是什么？
政策_________________________________________________
影响_________________________________________________
阅读材料，回答问题
材料一夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策》
材料二北魏初年，有个姓拓跋的人穿鲜卑的衣服，说鲜卑话，曾担任“白鹭官”，没有俸禄，但战争中掠夺到的财物可以归己。 若干年后，他的后人已改用汉人的“元”姓，担任的官职是太尉，有规定的俸禄可以领取，穿汉人的衣服，说汉话，还与朝中的一个汉人官员结成了亲家。
（1）材料一中的“商君”是谁?其“教民耕战”的具体措施有哪些?起到了怎样的作用？
（2）材料二中，与“白鹭官”相比，其后人的生活习俗发生了哪些变化?导致“白鹭官”后人发生变化的主要原因源于历史上的哪一重大改革?分析材料中“白鹭官”后人的变化，说明这次改革具有怎样的积极作用。
阅读下列材料，然后回答问题。
材料一“周公（周天子）……兼制天下，立七十一国”。
——《史记》
材料二李斯（秦朝丞相）说：西周后期……诸侯竞相厮杀，周天子无法禁止。
材料三下图是秦朝行政示意图
请回答：
（1）材料一反映的是西周什么制度？此制度实行的目的是什么？
（2）材料二“诸侯竞相厮杀，周天子无法禁止”反映出诸侯和周王室力量分别有何变化？
（3）材料三反映的是什么制度？和材料一相比，哪个时期的制度对中国的影响更大？