回答下列有关生长素的问题。
(1)图甲表示乙烯促进离层细胞合成和分泌酶X的过程，酶X能够水解离层细胞的细胞壁导致叶柄脱落。图乙表示叶柄离层细胞两侧（近基端和远基端）的生长素浓度与叶片脱落关系。请回答。
①与乙烯上述作用类似的植物激素是 。
②当远基端生长素浓度 近基端生长素浓度时，叶柄脱落。已知生长素在叶柄内是从远基端向近基端进行极性运输，通过对上图分析，该运输过程对乙烯的合成有 作用。
(2)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度(α)。下图为实验示意图。
①α的范围为________________(填“180°≥α>0°”、“180°≥α≥90°”或“90°≥α>0°”)。
②在两组实验中若α相同，则琼脂块中含有生长素的浓度________(填“一定”或“不一定”)相同。
(3)下图是根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中分别表示根近地侧和茎的远地侧的是____________。
(4)有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①此科研人员所做实验的自变量是________________，因变量是__________________。
②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在_____________________，作为对照组。
在“探究环境因素对光合速率的影响”活动中，同学们得到了如图1所示的实验结果。图2表示光合作用碳反应的过程。请分析回答：
（1）图2过程在叶绿体的中进行，物质①为，它在光合作用的阶段产生；物质④可运至叶绿体外，并且转变成，供植物体所有细胞利用。
（2）若实验中用14C标记的CO2作原料，则14C在碳反应中的转移途径是。（用“→”、图2中的文字和序号回答）。
（3）图1中，限制A点光合速率的主要环境因素是。与A点相比，B点条件下3一磷酸甘油酸的生成速
率（填“增大”、“减小”或“基本不变”，）；与B点相比，C点条件下物质④的生成速率（填“增大”、“减小”或“基本不变”）。
（4）据图分析，适当提高光强度、和可提高大棚蔬菜的产量。
右下图表示某动物的一分泌细胞。向细胞内注射用放射性同位素3H标记的亮氨酸，一段时间后，在细胞外检测到含有放射性的分泌蛋白质。请回答下列问题：(在[ ]内填写图中序号，在空格上写出该结构的名称)。
（1）最初的时间里被3H标记的亮氨酸会出现在[]中。
（2）此后放射性物质依次出现在。（用图中“数字”和“→”回答）
（3）与分泌蛋白加工有关的细胞器是[]和[]。
1905年，E. B. Winlson发现，果蝇的雌性个体有两条相同的X染色体，雄性个体有两个异型的性染色体，其中一条与雌性个体的性染色体不同，称之为Y染色体。1909年，摩尔根从他们自己培养的红眼果蝇中发现了第一个他称为“例外”的白眼雄蝇。用它做了下列实验：（注：不同类型的配子及不同基因型的个体生活力均相同）
实验一：将这只白眼雄蝇和它的红眼正常姊妹杂交，结果如下图所示：
实验二：将实验一中的F1代红眼雌蝇与最初的那只白眼雄蝇作亲本进行杂交得到子一代。
请分析实验，回答以下各小题：
（1）从实验一的结果可以看出，显性性状是。
（2）在实验一的F2中，白眼果蝇均为雄性，这是孟德尔的理论不能解释的，请你参与E. B. Winlson的发现，替摩尔根提出合理的假设：。
（3）实验二的预期结果能说明果蝇眼色的遗传与性别有关吗？。请用遗传图解并配以简要的文字加以说明（相关基因用A、a表示）。
（4）请你利用上述实验中得到的材料，设计一个能验证你的假设的交配方案。（只写出交配方式）
。
实验分析得出禽流感病毒的物质组成为蛋白质和RNA，不含DNA。在探究禽流感病毒的遗传物质时最关键的实验设计思路是将去感染活鸡胚。请预测实验结果及结论：
①若蛋白质与RNA都有遗传效应，说明蛋白质和RNA都是遗传物质；
②，说明；
③，说明；
④，说明。
分析图1、图2，回答问题（1），观察A~D结构模式图，回答问题（2）~（6）。
（1）图1中的细胞II名称是，该细胞中有对同源染色体，细胞核中有个DNA分子，细胞Ⅲ的名称是。图2表示的过程应该在图1方框（填①或②）的位置。
（2）上述A~D结构中共有的物质是。A、B、C共有的细胞器是。
（3）A图是刚刚发生质壁分离的细胞，据图判断能进行的生命活动有。
①光合作用②细胞呼吸③细胞增殖④细胞分化
（4）若用纤维素酶处理A、B、C三种细胞，则图中细胞的外层会发生明显变化。
（5）A图所示生物的细胞在增殖过程中会周期性消失的结构有（写结构名称）。
（6）上述4个结构所代表的生物体中，的基因肯定不遵守孟德尔的遗传规律。