在发展西藏乡村远程教育方面，习近平曾说，远程教育要因地制宜、分类指导，根据西藏地区特点增强教育的针对性和实效性。这体现的唯物论道理有
①一切从实际出发，实事求是
②具体问题具体分析
③真理是具体的、有条件的
④规律是客观的，我们要尊重规律，按规律办事
| A．①④ | B．②④ | C．②③ | D．③④ |
波士顿经验曲线又称经验学习曲线，如下图所示，横轴代表练习次数，纵轴代表单位学习内容所耗时间。学习曲线效应指的是：越是经常地执行一项任务，每次所需的时间就越少。从认识论角度看，这是因为
| A．实践是认识的目的 |
| B．人的认识能力是有限的 |
| C．实践是推动认识发展的动力 |
| D．认识具有反复性、无限性 |
下图中小鸟的态度启示我们，如果遭遇人生挫折，应该
| A．反省自己的能力，客观地看待事物 |
| B．承认客观环境的制约性，不自欺欺人 |
| C．发挥意识的调节作用，乐观地接纳现实 |
| D．尊重客观事实，反对主观臆断 |
2014年12月20日，习近平在庆祝澳门回归祖国15周年大会暨澳门特别行政区第四届政府就职典礼上强调，无论遇到什么样的困难和挑战，我们对“一国两制”方针的信心和决心都绝不会动摇。之所以如此，是因为“一国两制”是
①被实践证明了的正确方针②符合社会历史发展的规律
③容纳一切优秀因素的新事物④脱离了旧事物的新事物
| A．①② | B．①③ | C．②③ | D．②④ |
京津冀三地地域一体、文化一脉，历史渊源深厚，各自优势明显，互补性强，合作开发潜力巨大。建成新的首都经济圈，不仅京津冀能协同发展，而且将带动北方辽阔腹地发展。据此回答下题。京津冀能协同发展，而且将带动北方辽阔腹地发展。这说明
| A．事物之间都是相互联系，相互决定的 |
| B．发挥主观能动性，根据人们的需要创造联系 |
| C．事物之间的相互联系构成了事物的变化和发展 |
| D．把握事物的内部和外部联系是正确认识事物的基础 |
实现京津冀一体化发展，应自觉打破自家“一亩三分地”的思维定式，抱成团朝着顶层设计的目标一起做。这给我们的哲学启示是
①要立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标
②应重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展
③要发挥关键部分的功能对整体功能的决定作用
④推动事物发展必须正确处理内部矛盾与外部矛盾的关系
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．①④ |