宏观与微观的桥梁--粒子结构模型
微观粒子看不见、摸不着，化学家通过模型来说明他们心目中粒子的"模样"，揭示物质的微观结构特点，解释微观结构与宏观现象之间的因果关系，模型化的方法是化学科学重要的思想工具。试回答下列问题：
（1）原子的结构
一百多年来，化学家借助构建原子结构模型，逐渐揭开了原子构成的神秘面纱，并通过不断提出新的原子结构模型，逐步形成了今天的原子结构理论。
①下图两种模型是汤姆森和卢瑟福分别于1897年和1911年提出的，其中（填代号，下同）
是由汤姆森提出的。
②下列关于原子结构理论的学说中，汤姆森的观点是（填代号，下同），卢瑟福的观点是。
A．原子是不可分的
B．原子是可分的
C．原子呈球形
D．在球体内充斥着正电荷，电子镶嵌其中
E．带正电荷的原子核居于原子的中心
F．带正电荷的原子核很小，但集中了原子的大部分质量
G．电子带负电
H．电子在原子核外很大的空间内高速运动
（2）离子的结构
在初中化学中，离子的结构可以用离子的结构示意图来表示。在下图中：
属于阳离子的是（填代号，下同），属于阳离子的是。
（3）分子的结构
下图中（Ⅰ）和（Ⅱ）分别是两个分子的微观结构模型。你认为它们所代表的物质的化学式是否相同？，二者是不是同一种物质？。
能源既是国家经济发展的命脉，也是国家发展战略的重要支柱。我省多地有效调整能源结构。稳步发展安全高效的能源体系，合理利用如下三种发电方式，并取得了显著成效。
（1）与C相比，A、B发电的共同优点是 （合理即可）。
（2）A的能量转化方式是把 能经过一系列变化转化成电能。
天然气是一种比较清洁的化石能源，主要成分为甲烷。现对甲烷的制取、性质、应用做以下研究，请回答相关问题。
[制取研究]
查阅资料得知：①通常状况下，甲烷是一种无色无味难溶于水的气体，密度比空气小；
②实验室中常用无水醋酸钠（CH3COONa）和碱石灰（发生反应的是其中的氢氧化钠）两种固体药品，研磨均匀混合，通过加热制取甲烷，同时还生成碳酸钠。
在实验室中：
（1）可用于制取甲烷的发生装置为 （填字母）。
（2）可用于收集甲烷的装置为 （填字母）。
（3）制取甲烷的化学方程式： 。
[性质研究]
用装置F收集了一瓶纯净的甲烷气体，在装置G中进行燃烧实验。
（4）可用水将F中气体压出，通入G中，那么，水应从 端（填“a”或“b”）注入。
（5）点燃后，烧杯内壁看到的现象是 ，同时还生成二氧化碳气体，请设计一个简单实验证明： 。
[应用研究]
尿素[CO（NH2）2]是一种常用氮肥。如图是利用甲烷制尿素的主要流程：
（6）设备I中分离出氮气和氧气的过程发生了 （填“物理变化”或“化学变化”）。
（7）设备Ⅲ中产生并分离开CO2和H2，进入下一设备使用，依据流程图可判断进入设备Ⅳ是 。
（8）设备V中的气体，可以循环利用的是 。
酸、碱、盐在生产生活中具有广泛的用途。化学实验室中有失去标签的四瓶无色溶液：稀盐酸、氢氧化钙溶液、碳酸钠溶液、酚酞试液，现将其任意编号为A、B、C、D，然后两两组合进行实验，其中部分现象如下表：
|
实验 |
A+B |
A+C |
B+C |
B+D |
|
现象 |
溶液变红 |
溶液变红 |
产生沉淀 |
产生气体 |
请回答：
（1）酚酞试液是 （填编号）。
（2）B与C反应的化学方程式为 ，反应所属的类型是 。
（3）写出D的一种用途： 。
如图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线。请回答：
（1）图中P点表示甲的溶液是 （填“饱和”或“不饱和”）的。
（2）要将t3℃时乙的饱和溶液变为不饱和溶液，可采用的方法是 （填一种即可）。
（3）将t2℃甲的饱和溶液降温至t1℃时，所得溶液的溶质质量分数 （填“变大”，“变小”或“不变”）。
“宏观辨识与微观探析”是化学学科核心素养之一，化学学习要让学生既能够“见微知著”，也能够“见著知微”。
金属钠在氯气中燃烧生成氯化钠，如图为氯化钠形成的示意图。
根据所给信息，请回答：
（1）钠原子的核外电子层数是 ，在化学反应中易 （填“得到”或“失去”）电子。
（2）元素的化学性质主要是由原子的 决定的。
（3）化学反应前后，氯元素的化合价变化为 。
（4）构成氯化钠的离子是 （填微粒符号）。
