生物兴趣小组探究细菌对植物遗体的分解作用，提出了甲、乙两个探-优题课

探究蚯蚓在玻璃板和粗糙的纸上运动速度的快慢．
（1）提出的问题是：？
（2）作出的假设是：．
（3）制订计划：取一条活的蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动，并测量它在2min里蠕动的距离．将这条蚯蚓放在粗糙的纸上，观察它的运动，也测量它在2min里蠕动的距离．如此进行3次，求出蚯蚓在玻璃板和糙纸上各自运动的平均距离．对比结果，得出结论．
（4）实施计划（按实验计划进行）：在观察过程中，你如何保证蚯蚓能正常呼吸？．
（5）得出结论：．
（6）实验后我们应把蚯蚓放回原处，这是因为生物的生活需要的环境．

以下是某生物活动小组设计的“影响馒头发霉的环境因素”的探究实验。请你根据他们的探究方案和探究结果回答下列问题：

对照实验	第一天	第二天	第三天	第四天	第五天
温暖潮湿（甲组）	没有发霉	少许发霉	很多发霉	非常多发霉	长满了霉菌
低温潮湿（乙组）	没有发霉	没有发霉	没有发霉	没有发霉	没有发霉

（1）该实验探究的问题是，设置的变量是____ 。
（2）依据实验结果，可以得出的结论是。
（3）若要探究“水分对霉菌的生长繁殖有无影响”，则选取的变量应是，设计的对照实验甲、乙组的环境条件应分别是和。

张兵同学要探究“酸雨对生物的影响“，他取用的实验材料和用具是大豆种子20粒，食醋和清水各一小瓶，带盖的空玻璃瓶2个，吸水纸一包（并将食醋和清水各取一定量配制成了“模拟酸雨”）他设计的实验方案是：
①将两个带盖的空瓶分别编号为A、B，在A、B两个瓶底部各垫上三层吸水纸，并向A瓶里吸水纸上加少量“模拟酸雨”；向B瓶里吸水纸上加少量清水，使纸巾湿润。又向两瓶吸水纸上各放10粒大豆种子，把两瓶都放在20℃的环境中培养。
② 每天向A瓶补充少量的“模拟酸雨”，向B瓶补充少量的清水，确保吸水纸湿润。
③ 观察大豆种子的发芽情况。
④ 换用其他几种植物的种子进行同样的实验。请回答：
（1）从题中信息可知，他提出的问题是：________________________________________。
（2）做出的假设是:_______________________________________ 。
（3）设置B实验的目的是。控制的变量为:_______________ 。
（4）若是A、B两瓶中的种子都没有发芽，还能说明是酸雨的影响吗？_________。

观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：

（1）本实验的顺序是。（填标号）
（2）图7中用黑纸片遮住部分叶片的做法目的是。
（3）实验中将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目是。
（4）图6中叶片在酒精中隔水加热的目的是。
（5）从图1中部分叶片加碘变蓝来看，实验说明了。

在探究“唾液对淀粉的消化作用”时，某小组同学展开了积极的讨论（如下图所示），请分析作答：

（1）在科学探究时要善于发现问题、提出问题，当甲和丙提出问题后，同学作出了假设。
（2）丁同学提出了实验的初步设想，经过讨论和交流，这个小组完善了实验方案（如下表），请你对实验结果进行预测：

实验步骤试管编号	① 加入材料	② 滴加试剂	现象	③ 加入材料	④ 处理	现象
A	米汤2ml	碘液2滴	变蓝色	清水2ml	37℃水浴中恒温 15分钟	⑤
B	米汤2ml	碘液2滴	变蓝色	唾液2ml	⑥

现象⑤是；现象是。（3）步骤②后两支试管都变蓝色，这证实了：米汤中含有。
（4）经过对⑤、⑥现象的分析，该实验的结论是。
（5）人体发烧时由于温度升高，体内各种消化酶的活性，影响了食物的消化，所以食欲降低。

方案	分组	培养皿	锯木屑	是否灭菌处理	是否接种细菌	培养环境
方案甲	A组	一套	5克	灭菌	不接种	无菌条件
B组	一套	5克	不灭菌	不接种	自然环境
方案乙	A组	一套	5克	灭菌	不接种	无菌条件
B组	一套	5克	灭菌	接种	无菌条件