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题文

生物兴趣小组探究"细菌对植物遗体的分解作用",提出了甲、乙两个探究方案如下:
(每套培养皿中放等量来自同一木头的锯木屑,且保持湿润.)

方案
分组
培养皿
锯木屑
是否灭菌处理
是否接种细菌
培养环境
方案甲
A组
一套
5克
灭菌
不接种
无菌条件
B组
一套
5克
不灭菌
不接种
自然环境
方案乙
A组
一套
5克
灭菌
不接种
无菌条件
B组
一套
5克
灭菌
接种
无菌条件

请分析实验方案,回答下列问题:你认为方案更能说明问题,并简述理由:

科目 生物   题型 探究题   难度 中等
知识点: 细菌和真菌的分布
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我们在学习和生活中,手指上会粘上许多细菌。假设:常洗手可以减少手上的细菌数量。甲乙两个同学设计了一个实验,利用盛有灭菌肉汁蛋白质固体平面培养基的培养装置,分别进行了细菌培养实验。如下图所示,请评价他们的实验方案。

(1)你认为     同学的设计合理,理由是               
(2)细菌生长所需的营养物质来自               
(3)放在28 ℃环境中培养是因为     。无菌操作是为了             
(4)按手印相当于细菌培养实验中过程。
(5)细菌菌落形态特点是:写一项即可)。

为了研究某种植物种子的储存条件,研究人员做了下列实验并得到相应的数据,请分析回答问题:

实验
操作方法
储存时间(年)
种子发芽率(%)
实验一
①1000克含水9%的种子在30℃环境下保存
1
12
②1000克含水9%的种子在10℃环境下保存
5
75
实验二
③1000克鲜种子用无水的干燥剂吸湿密封保存
5
80
④1000克鲜种子普通密封保存
1
10

(1)根据实验一可知,保存种子的有效措是
(2)根据实验二可知,保存种子的有效措是
(3)实验一中①和②是一组实验,该对照实验研究的变量是

如图所示,把一棵银边天竺葵(它的叶子边缘呈白色,其它部分呈绿色)在黑暗中放置24小时后,选一健壮的叶片,用不透光的两块黑纸片在A处从正反两面遮住,然后将整个植物体移到阳光下照射数小时。之后把该叶片摘下,去掉叶绿素,加碘液处理。请回答下列问题:

(1)B处在滴加碘液后颜色变成色,原因是
(2)A处在滴加碘液后的现象是,原因是A处遮光未进行光合作用,
A与B进行对照说明了
(3)C处(叶片边缘)没有变蓝,说明

某组同学在饲养家蚕的过程中,发现家蚕很喜欢吃桑树叶,家蚕喜欢吃桑树叶是不是家蚕的先天性行为呢?针对这一问题他们进行了探究。下面是他们在制定实验方案时的假设和争论的几个问题,请针对这些问题提出你的建议。
1.该组同学的假设是_______________________________________________________。
2.实验用蚕的选取:
A.使用已经孵化的家蚕进行实验
B.购买即将孵化的卵,等待刚孵化的蚕进行实验
你的建议是选择________方案,原因
3.实验用蚕的数量:
A.每组三只 B.每组十只
你的建议是选择________方案,原因
4.树叶的选择
A.选用桑树叶和杨树叶 B.只用桑树叶就可以
你的建议是选择_______方案,原因

请你根据下列学生实验方案,回答问题:
为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组同学设计了一个实验方案:将同一种树的树叶分成甲、乙两组,实验中滴加蒸馏水,让树叶保持潮湿。将甲、乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌环境下,乙组接种细菌后放在无菌环境下。请你分析:
(1)这个方案的实验组是__________,对照组是__________。变量是__________。
(2)试验过程中为什么要滴加蒸馏水让树叶保持湿润?

(3)如果甲、乙两组所用的树叶种类不同,行不行?为什么?

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