“学什么知识最有价值？”教育兴则国家兴，教育反映着时代的变迁。阅读材料,回答问题。
材料一 14—16世纪，在意大利由市政当局或宫廷开办的、不受教会控制的学校中，最为著名的是孟都亚宫廷学校，被誉为“第一所新式学校”，也称为“快乐之家”，在意大利产生了广泛的影响……在学校中，道德教育、宗教教育、知识教育、体育和美育都得到了应有的重视。
——《维多里诺及其“快乐之家”》
（1）据材料一，指出孟都亚学校的人才培养理念，并从文化的角度说明其历史背景。
材料二 17世纪中期，德国大学不再是进步的机构，而被看成是过时的和逐渐衰亡的教育机构。……在18世纪末，大多数德国大学被描绘成主要由卖弄学问的人所占据的机械辩论的场所。
19世纪初，威廉·洪堡等人推行的大学改革成就显著。比如：德国莱比锡大学，至19世纪开设了数学、天文学、哲学、逻辑学、物理学、化学、生物学、解剖学等几十个科目，并设立了研究院，鼓励科学研究。德国的其它大学也普遍发生了这样的变化。由于教育的高度发展，德国创造了19世纪末的奇迹。
（2）根据材料二概括指出17—19世纪德国大学教育发展的变化。
材料三 1870年，英国国会通过《初等教育法》。在国会讨论该法时，提案人福斯特说：“我们决不能再拖延下去……如果没有初等教育，为工匠提供的技术教育就缺少基础，没有受过教育的工人，将在世界的竞争中落伍。同样……给人民以政治权力，我们就不能再拖延他们应受的教育。……迅速发展教育关系到我们民族的强盛。”
——摘自《近代英国教育》
（3）据材料三，概括指出英国社会人才需求的趋向。
（4）结合以上材料，就“学什么知识最有价值？”这一问题谈谈你的看法。
毛泽东在1937年指出：“工农民主共和国的口号，过去的提出和今天的放弃，都是正确的。”
根据所学知识回答下列问题：
（1）试结合1927－1937年中国革命的实践，简要论述毛泽东上述思想的正确性。（8分
（2）中国共产党策略方针的这种变化体现了哲学中的那些思想？
阅读下列材料：
材料一 日军进展当与中国亲日军阀之活跃相并行。日本将利用华北各派军阀之冲突……特别是在“停战”后防地之分配上，煽起大规模的军阀战争。冯玉祥、方振武已开端在先。其他如四川军阀战争正酣，西南的反蒋的酝酿，都昭示着各帝国主义列强正在积极准备便于他们瓜分中国的军阀战争。
——引自《中央致各级党部及全体同志的信——论反帝运动中的统一战线》（1933年6月8日）
材料二 中国民众在福建所谓人民革命政府的存在与破产之中深刻地了解到反革命改良主义的实质。在福建聚集了一切中国的反革命的改良主义的集团与派别……福建人民革命政府的一切行动都是动摇犹豫投降出卖妥协与失败主义的行动。
——引自《中央为福建事变第二次宣言》（1934年1月26日）
材料三 今当我亡国灭种大祸迫在眉睫之时，共产党和苏维埃政府再一次向全体同胞呼吁：无论各党派间在过去和现在有任何政见和利害的不同，无论各界同胞间有任何意见上或利益上的差异，无论各军队间过去和现在有任何敌对行动，大家都应当有“兄弟阋于墙外御其侮”的真诚觉悟，首先大家都应当停止内战，以便集中一切国力去为抗日救国的神圣事业而奋斗。
——引自《为抗日救国告全体同胞书》（1935年8月）
材料四 日本帝国主义吞并东北三省后，现在又并吞整个华北，而且正准备并吞全中国，把全中国从各帝国主义的半殖民地变为日本的殖民地。我们的任务，是在使全国人民有力出力、有钱出钱、有枪出枪、有知识出知识，不使一个爱国的中国人不参加到反日的战线上去。
――引自《中央关于目前政治形势与党的任务的决议》（1935年12月25日）
回答：
（1）指出材料一、二中的策略错误及其实质。
（2）比较材料三、四与材料一、二，指出党的策略路线的变化。
（3）据材料三、四，说明党实现策略路线转变的主要依据。
（4）从党的策略路线的这一变化中可以获得什么启示？
阅读下列材料：
材料一：“中国的特点是：不是一个独立的民主的国家，而是一个半殖民地半封建的国家；在内部没有民主制度，而受封建主义压迫；在外部没有民族独立，而受帝国主义压迫。因此，无议会可利用，无组织工人举行罢工的合法权利。在这里，共产党的任务，基本上不是经过长期合法斗争以进行起义和战争，也不是先占城市后取乡村，而是走相反的道路。”
——毛泽东《战争和战略问题》
材料二：争取一省与几省首先胜利，无产阶级的伟大斗争，是决定胜负的力量，没有工人阶级的罢工高潮，没有中心城市的武装暴动，决不能有一省或几省的胜利。不特别注意城市工作，想“以乡村包围城市”，“单凭红军来夺取城市”，是一种极错误的观念。
——李立三《新的革命高潮与一省或几省的首先胜利》
回答：
（1）根据材料一，毛泽东认为中国革命应该走什么道路？为什么？
（2）根据材料二，李立三认为中国革命应该走什么道路？这种选择体现了当时党内的一种什么错误倾向？
（3）结合史实说明中国革命的道路是怎样开创的？从中你认识到什么道理？
阅读下列材料：
材料一 7月15日，中共向国民党提交《中国共产党为公布国共合作宣言》，并希望国民党方面新闻机关早日发表。中共郑重宣布：“（一） 孙中山先生的三民主义为中国今日之必需，本党愿为其彻底的实现而奋斗；（二）取消一切推翻国民党政权的暴动政策，及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政策；（三）取消现在的苏维埃政府，实行民权政治，以期全国政权之统一；（四）取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖，并待命出动，担任抗日前线之职责。”——《中国近代现代史资料选辑》
材料二 从1937年2月至8月，国共两党先后在西安、杭州、庐山和南京四地进行了六次谈判。1937年9月22日，《中共中央为公布国共合作宣言》在由民党中央通讯社公布。23日，蒋介石就公布《中共中央为公布国共合作宣言》发表谈话，承认《中共中央为公布国共合作宣言》是“摒弃成见，确认国家独立与民族利益之重要”；“中国民族既已一致觉醒，绝对团结，自必坚守不偏不倚之国策，集中整个民族之力量，自己自助，以抵抗暴敌，挽救危亡。”谈话也承认了中国共产党在全国的合法地位。国共两党的第二次合作，遂在抗日救亡的基础上得以实现。——《中共党史教学资料》
回答：
（1）中共提出《合作宣言》是在何种背景之下？
（2）根据材料一和材料二并结合所学的知识，归纳国共第二次合作形成的原因和条件。
材料三 1937年至1941年，叶剑英先后任中共中央长江局委员、南方局常委，在国民党统治区宣传我党抗日主张，广泛联络国民党上层人士，并多次参与同国民党谈判。1939年2月，叶剑英参与创办国民党南岳游击干部训练班，任副教育长，讲授抗日游击战战略战术，宣传持久战思想，产生了深远影响。
——《抗日战争史》
（3）材料三说明了哪些问题？
（4）联系材料和所学知识，分析三则材料与抗日战争的胜利之间的关系。
2005年是中国人民抗日战争胜利六十周年，而在110年前的甲午中日战争中，中国却以战败而告终。这—胜一败的结局给后人留下了深刻的反思。阅读下列材料：
材料一明治维新后，日本制定了第一期征服台湾，第二期征服朝鲜，第三期征服满蒙，第四期征服支那，第五期征服世界的对外扩张战略。1887年日本政府制定了《清国征讨方略》，决定在1892年前完成对华作战的准备，进攻的方向是朝鲜、辽东半岛、山东半岛、澎湖列岛、台湾、舟山群岛。
材料二 中日战争前，英国《泰晤士报》驻东京记者布林克莱在一篇题为《朝鲜和他的邻居》的报道中说：“（日本）比中国人自己更清楚地知道（中国）每一省可以抽调多少人出来作战”。
材料三在战争危险日益迫近的紧要关头，清政府以财政紧张为由，削减军费预算；而甲午孝钦皇太后六旬万寿庆典，先是修三海，共花费白银600万两，其中挪用海军经费437万两，后又修建颐和国，耗资1000万两，挪用海军军费750万两。
材料四清政府自始即采取求欧洲列强干涉，速行终止中日战争之政策，李鸿章屡求各国代表援助，且电训其驻欧洲各国之使臣，使直接哀求各驻在国之政府。
材料五毛泽东在《矛盾论》中有精辟的论述。《矛盾论》说：“两军相争，一胜一败，所以胜败，皆决于内因。胜者或因其强，或因其指挥无误，败者或因其弱，或因其指挥失宜，外因通过内因而引起作用。”
请回答：
（1）据材料一和材料二，说明甲午中日战争爆发的主要原因。
（2）据材料三、四，结合所学知识，分析说明甲午战争中中国战败的必然性。