中日一衣带水，交往源远流长。十九世纪四五十年代，两国几乎面临着同样的困境。十九世纪六七十年代两国开始探索民族自强的道路，但结局迥异。近代日本两次侵华给中华民族带来了深重灾难。如今的中日关系能否正常发展已成为维系东亚、太平洋地区和平与安全的重中之重。
请回答：
（1）"面临着同样的困境"具体是指什么？
（2）"探索民族自强的道路"指中日两国历史上的什么自救运动？
（3）近代日本两次侵华是指哪两场战争？
（4）近年来，日本政府的哪些做法严重伤害中国人民的感情，又极有可能威胁到"东亚、太平洋地区和平与安全"？（举两例）
（5）你认为应该如何正确处理中日两国关系？
我们常说“学史明智”、“以史为鉴”，夏、商、西周均属于我国的上古三代。请结合下面数轴填写表格。
（1）完成表格填空
| 建国时间 |
建国君主 |
亡国国时间 |
亡国君主 |
|
| 夏 |
约公元前2070年 |
约公元前1600年 |
||
| 商 |
约公元前1046年 |
|||
| 周 |
约公元前1046年 |
（2）如果你生活在那个时代，你想对后世的统治者说点什么？
阅读下列材料，问答问题
材料一：卫鞅日：“治世不一道，便国不法古。‘故汤’、武不循古而至王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”
——《史记·商君列传》
材料二：有军功者，各以率受上爵。戮力本业耕织致粟帛多者，复其身；事末利及怠而贫者，举以为收孥（奴）。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。
——《史记·商君列传》
（1）以上材料中提到的“卫鞅”是谁？他是在谁的支持下进行变法改革？
（2）根据材料二和所学知识，概括商君在秦国变法的主要措施？
（3）商君被秦国守旧贵族车裂而死，是否说明改革失败？你是怎么看待商鞅之死？
阅读下图，回答问题：
（1）请你仔细分辨两幅图片，哪一幅是春秋形势图，哪一幅是战国形势图？
（2）结合图片和所学知识，指出两个发生在春秋战国时期的著名战役
（3）结合所学知识，写出四个与春秋战国时期历史相关的成语
阅读下列材料，回答问题：
材料一：“封建亲戚，以藩屏周“
材料二：“溥天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。”
——《诗经》
材料三：“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”
——《荀子》
（1）上述材料反映了西周实行怎样的政治制度？实施的目的是什么？
（2）西周在实行这种制度时，哪些人可能被分封为诸侯？他们对周天子有哪些义务？
（3）实施这一制度起到的作用是什么？
阅读下列材料：
材料一 “......非秦记皆烧之......天下敢有藏《诗》《书》百家语者，悉诣守、尉杂烧之，有敢偶语《诗》
《书》者，弃市。以古非今者族﹉﹉”卢生、侯生等方士、儒生诽谤朝廷，共有460多人为妖言以乱黔首
的方士和儒生在咸阳被活埋。
材料二今师异道，人异论，百家殊方，旨意不同﹉﹉诸不在六艺之科、孔子之术者。皆绝其道，勿使并
进......
请回答：
（1）材料一指的是历史上的哪件事？当时是哪位大臣给皇帝的建议？
（2）材料二指的是历史上哪件事？发生在哪位皇帝统治时期？
（3）两则材料都涉及对哪一学派的态度？
（4）两则材料反映的历史事件所起到的共同作用是什么？