阅读《桥》片段,按要求做题。
黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
人们停住脚,望着老汉。
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”
有人喊了一声:党员也是人。
老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多号人很快排成,依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把,说:“你先走。”
老汉吼到:“少废话,快走!”他用力把小伙子推上木桥。
突然,那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后,洪水退了。
一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
(1)分别用“ ”、“ ”画出文中课文中的三个比喻句、三个拟人句。
(2)在危急的情况下,群众的表现可以用课文中的哪个词概括?( )
(3)“他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”你是如何理解这句话的?
(4)你从前几个自然段的描写中体会到了什么?
(5)浪头吞没老汉前,“老汉似乎要喊什么”,想一想,老汉要喊什么呢?(1分)
(6)老汉心中只有群众没有儿子吗?你从哪儿看出来的。
(7)课文中的老汉和小伙子是什么关系?你从哪儿看出来?这样写用什么好处?
(8)课文在表达上有哪三大特色?
(9)文中的老汉是个怎样的人?
课文回放。
有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕吓跑它。待一会儿,扭头看,这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了,银灰色的眼皮盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?
(1)“居然”是的意思,从这个词我们可以体会到。
(2)“小家伙”这个词让我们感受到作者。
(3)这段文字描写了的情景,出现这种情景是因为。
课文放映室。
沃克再一次楞住了,竟有点口吃地说:“你 你能忍受吗 你的右眼需要摘除坏死的眼珠 把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉 ”
“试试看吧。”
手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住对病人说:“你挺不住可以哼出声来。”
病人一声不吭,他的双手紧紧抓住身下的白垫单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白垫单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:“年轻人,我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉强一笑,说:“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳,不相信地问:“我割了多少刀?”
“七十二刀。”
(1)“沃”字用部首查字法应查先,再查画。用音序查字法应查。
(2)“汗如雨下”表示,写出了,我还能写出两个这样含有比喻词的词语:、。
(3)给文中第一句话补上恰当的标点符号。
(4)文中哪些语句最能突出刘伯承将军军神形象?请在下面划上横线。
(5)你觉得刘伯承为什么要数刀数?
课内阅读。(
那是怎样的一种声音啊!
像春风拂面而过的声音吗?不,春风来了,倏忽又去了;下雪的声音却是黏着你的耳畔(),和你亲近着。
像小鸟展翅飞逝的声音吗?不,鸟儿永远是急匆匆的;雪花旋转着舞姿翩()翩而至,袅袅婷婷,你必然会听到那伴舞的音乐了。
当你面对满天的玉片银屑()纷纷扬扬飘落的时候,当你面对披着明净雪色的山野的时候,你似乎就会听到了下雪的声音。
下雪的声音,好像有至尊好友窸窸窣窣地走来,伏在你的耳边窃窃私语,告诉你一个欣喜的消息。
下雪的声音,好像慈爱母亲的呵护,她用柔暖的胸怀拥着你。
(1)给加点的字注音。
(2)联系上下文理解词语。
袅袅婷婷——
窸窸窣窣——
(3)作者在描写下雪的声音时,并没有直接告诉我们雪声空间是怎样的,而是用和来和雪声作比较,正像后面课文中所说,雪声只有用心去。这时我们会看到一个充满了的世界,充满了的世界。
(4)请你也用“像……吗?不……”这样的句式写一写下雪的声音。
(5)“下雪的声音……告诉你一个欣喜的消息”,会告诉我们什么样的欣喜的消息呢?
课内阅读。(
她抱着月亮,
她背着星星,
那轻轻的潮声啊,
是她熟睡的鼾声。
(1)诗中的“她”指的是,可以看出“她”在诗人眼中是一位。
(2)读了这几句诗,我们可以看出诗歌描写的是时的大海。
(3)诗句中运用拟人手法的句子是: _
(4)诗句还使用了的手法,把比作,让大海有了人的性情。
课外欣赏。
月到天心(有删减)
林清玄
二十多年前的乡下没有路灯,夜里穿过田野要回到家里,都是借着微明的天光,摸索着回家。
如果是有月亮的时候,心里就丝毫没有了黑夜的恐惧。在南台湾,尤其是夏夜,月亮的光格外有辉煌的光明,能使整条山路都清清楚楚地延展出来。
乡下的月光是很难形容的,它不像太阳的投影是从外面来,它的光明犹如从草树、从街路、从花叶中微微地渗出,有时会误以为万事万物的本身有着自在的光明。
每一种月光下的事物都有了光明,真是好!
月亮总是跟着我们,照着我们。在童年的岁月里,我们心目中的月亮有一种亲切的生命,就如同有人提灯为我们引路一样。我们在路上,月在路上;我们在山顶,月在山顶;我们回到家里,月正好在家屋门前。
长大以后才知道,每一个人心中有一片月,当月亮照耀我们时,它反映着月光,感觉天上的月也是心中的月。在这个世界上,每个人心里都有月亮埋藏,只是自己不知罢了。只有极少数的人,在最黑暗的时刻,仍然放散月的光明,那是知觉到自己就是月亮的人。
月到天心、风来水面,都有着清凉明净的意味,只有微细的心情才能体会,一般人是不能知道的。
我们看月,如果只看到天上之月,没有见到心灵之月,则月亮只是极短暂的偶遇,哪里谈得上什么永恒之美呢?
所以,回到自己,让自己光明吧!
(1)“有时会误以为万事万物的本身有着自在的光明”这句话中的“自在”在这里是的意思;“自在”还有一个含义是。
(2)作者在短文中分明写了时的月亮和的月亮,前5 自然段写月亮,写出月亮的作用。
(3)作者说“自己就是月亮”的意思是。结合这句话说说你对划曲线句子的理解。
(4)画横线句子中“最黑暗的时刻”指得是,读了这篇短文你懂得了什么道理?