课 外 提 优
只有一个中国
记得那是12月,我进入巴黎十二大学。
入学前,云南省《滇池》月刊的一位编辑,向我介绍过一位上对话课的教授:“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。有时,他也提问,且问题刁钻古怪得很.总而言之你要小心,他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”
我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课.我上第一节对话课时,就被教授点着名来提问。 教授两只手都插入裤袋,挺直了胸膛问:“我可以知道您是来自哪个中国的吗？”
班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说:“先生,我没有听清楚您的问题。”
他清清楚楚一字一句,又重复一遍。我看着他的脸。那脸,大部分掩在浓密的毛发下。我告诉那张脸,我对法兰西人的这种表达方式很陌生,不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。
“那么,”教授说,“我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国？”
雪花在窗外默默的飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂。几十双眼睛,蓝的绿的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看,看教授,看我,看我对面那位台湾同学。
“只有一个中国。教授先生,这是常识。”我说。
马上,教授和全班同学一起,都转了脸去看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我,连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道来:“只有一个中国,教授先生。这是常识。”
话音才落,教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。
……
我突然一下感慨万千,竟恨得牙根儿发痒,狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授,站了起来对他说,一字一字地:“最起码的一条是:任何一个离开国门的我的同胞,再也不会受到像我今日承受的这类刁难。”
教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂，他将一只手掌放在我的肩上,轻轻说:“我丝毫没有刁难您的意思,我只是想知道,一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的。”然后,他两步走到教室中央,大声宣布:“我向中国人脱帽致敬.下课。”
出了教室,台湾同胞与我并排走。好一会儿后,两人不约而同看着对方说:“一起喝杯咖啡好吗？”
（1） 理解词语意思。
刁钻：_______________________
严谨：__________________________
（2） 找出文中的一处环境描写，并体会此处环境描写的作用？
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（3）读课文回答：
①“班上当即冷场。”你认为“冷场”的原因是什么？
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②当“我”说只有一个中国后，同学们为什么一起看台湾同学？
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③下课后，台湾同胞和“我”的表现说明了什么？
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④“任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到想我今日要承受的这些刁难。”理解句子含义？
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（4） 读了本文，谈谈你对“只有一个中国！”这句话的理解。
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（5） 假如现场的人是你，你会怎样回答教授呢？假如今天，你再一次见到了当年的教授，你们会聊些什么呢？
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阅读《美的启发》回答问题
我家住在古城一角，窗外有一块难得的空地，附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。怎么办？我（制 治）了一个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们连看都不看一眼。这里仍旧垃圾成堆，臭气熏天。为此我们一家人伤透了脑筋。
一个星期天的早晨，爸爸、妈妈嘀咕了一阵，然后兴奋地告诉我一个好主意。我听了，乐得直拍手。于是我们全家一齐动手，先将垃圾铲成一堆，接着从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝（féng fèng）处勾出十分好看的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，（栽 载）上各种花苗，还就近挖来了两笼翠竹，种在花坛的东西两旁。一天工夫，这儿完全变成了另一番景象。附近的居民［］没来这儿倒垃圾，［ ］纷纷把家里珍贵的花木慷慨地奉献出来，为这小小的花圃增（zēng zèng）美添色。
春去秋来，昔日的空地已经是花团锦簇，翠木葱茏，成了古城的一角风景。人们工作之余，便来这儿休息聊天，看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！
窗外，飘散着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外、小鸟在枝头欢乐地歌唱……看着窗外那幅人与自然相映成趣的风景图，我蓦然懂得了：只有用美，才能启发更多的人热爱美，创造美！在文中（）内选择正确的字或读音，用 “——”标出来。
在文中［］里填上合适的关联词语。
概括第二自然段的意思：______________________
写出下列词语的近义词。
仍旧（）慷慨（）给加点的字选择恰当的解释，在序号填在括号里。
① 我们伤透了脑筋。（） a.穿过 b.程度深 c.显露
② 我听了，乐得直拍手。（）a.公正 b.不断地 c.不弯曲过去，人们把空地当成堆垃圾的地方；后来，居民们纷纷把珍贵的花木奉献出来。转变的原因是____________
读了这篇短文，你受到什么启发？
阅读《一次成功的实验》片段，完成下面练习。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”
女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。她对校长说：“这个实验我做过
许多次，每次孩子们都争着往外拉铅垂，结果铅垂都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”联系上下文，理解词语的意思
如实：______________________
不假思索：______________________用“ ”画出表现教育家十分激动的句子。
听了小女孩的话，教育家为什么要激动不已？
为什么实验能取得成功呢？有哪些原因?请选择正确答案，并打上“√”。
①女孩“先人后己”的精神品格和行为让实验获得了成功。（）
②女孩的临危不惧，沉着冷静让实验取得了成功。（）
③学生听从安排，有序“撤离”让实验取得成功。（）
④实验之前，校长对三个孩子进行了指导。（）
阅读《给予树》片段，完成下面练习。
回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛（ɡuànɡ），本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵（帮助 援助）中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋
娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了（帮助援助）中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，（显然当然）在为没能给我们买的像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多的人已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”
我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁（rén）爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿（chánɡ）的笑脸。用“/”画去括号里不恰当的词语。
金吉娅为什么要送洋娃娃给那个不认识的女孩子？用“——”画出来。
你觉得金吉娅是个什么样的孩子？说说你的理由。
“我”为什么会紧紧地拥抱金吉娅？
想一想，小女孩收到礼物后会对金吉娅说写什么？请把想象内容写下来。
阅读《观日出》回答问题
看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。
残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。
天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。全文有 个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第 个自然段讲到的内容。
阅读短文最后一个自然段，完成填空。
本自然段共有 句话。第二句的意思是讲 ______。第七句的意思是讲 。
阅读短文，完成下面练习。
祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客，一到这里，就会被成群的蝴蝶团团围住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！我能给短文加上一个合适的小题目。
我能从文中找出下列词语的近义词。
五彩缤纷（） 马上（）景色（）壮丽（）我能读懂句子，并能完成下面的练习。
（1）“五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像 ”这句话中把 _______ 比作 _____ 。请你也照样子写一句：_____
（2）“你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎 ！”一句中，“翩翩起舞”和“欢迎”都是写 的动作，这里把蝴蝶当作 来写。从文中再找出一个类似的句子，用波浪线画出来。