课 外 提 优
从勤杂工到数学家的华罗庚
温室里难开出鲜艳芬芳、耐寒傲雪的花儿。人只有经过苦难磨炼才有望获得成功。我国著名数学家华罗庚爷爷的成功就得益于他的坎坷经历。少年时代的华罗庚家境贫寒，疾病缠身。18岁那年，华罗庚初中时代的王老师从国外学成归来，出任金坛中学校长。华罗庚是他的得意门生。他一心要接济华罗庚。不久，经王校长介绍，华罗庚到金坛中学做了个勤杂工，负责收发信件、报纸兼做杂务。华罗庚做勤杂工时，手脚勤快，每天忙忙碌碌地干完事就捧起数学课本学习。王校长看在眼里，喜在眉梢。他为这位勤奋肯学的年轻人而感到骄傲。真是天有不测风云。华罗庚被一场伤寒病拖垮，医生作出“无法医救”的诊断。全家人悲痛万分，王校长更是觉得十分惋惜。但是死神终究没把他拽走，他又奇迹般地活了过来，只是左腿僵硬，落下了终生残疾。
华罗庚一瘸一跛地又去上工了，做的还是老本行——勤杂工。一天的劳累，双腿已疼痛难忍，但是他咬咬牙，仍然沉浸在数学王国的遨游中，把病痛抛到九霄云外去了。对华罗庚来说，枯燥无味的阿拉伯数字就像一组奇妙无比的音符，草稿纸上的运算好比音乐演奏一样，给他带来了无穷的乐趣。他坚信，只要顽强地坚持下去，自学也能摘取数学王冠。由于他信心百倍地不懈努力，终于有一天，他的一篇数学论文发表了。机遇终于垂青于这位下苦工夫的热心人。清华大学的数学教授熊庆来得知华罗庚的研究成果和不幸遭遇后，邀请华罗庚到清华大学工作，这就为他成为数学家提供了广阔舞台。
这就是至今成为人们美谈的“熊庆来睿智识英才”的故事。
（1）词语替换。
①少年时代的华罗庚家境贫寒，疾病缠身。（ ）
②华罗庚做勤杂工时，手脚勤快。（ ）
（2）找出文中的一个比喻句，并体会其作用。
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（3）说说你对“温室里难开出鲜艳芬芳、耐寒傲雪的花儿。”这句话的理解。你能再写出一句这样的名言吗？
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（4）读了本文，你有怎样的感受呢？
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读课文选段，完成练习。
大作家很高兴，亲切地问：“你喜欢我的寓言故事吗?"屠格涅夫认真地回答：“喜欢，但是我更喜欢克雷洛夫的寓言。他写的寓言比你的更好!”大作家听了一点儿也没生气，从心里佩服这个孩子。可是，屠格涅夫的妈妈却急了，她瞪了儿子一眼。
客人一走，屠格涅夫的妈妈教训儿子：“你怎么当着大作家的面说他的作品不如别人呢?"屠格涅夫不服气，大声争辩说：“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说，难道叫我说假话吗?”
1．在文中找出下列词语的近义词。
开心——__________敬佩——__________教育——__________
2．用“______”画出屠格涅夫说的话。
3．大作家从心里佩服这个孩子是因为____________________。
4．你读过哪些寓言故事?请写出其中两个的名称。
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读短文，完成练习。
燕子
一对黑色的燕子，撞(zhuàng)在我家的玻(bō)璃(li)窗上。我连忙把窗子打开，这一对“小客人”，却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天……我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽(yá)，也像迎(yíng)着春风的嫩(nèn)叶，在枝头上不住地眺(tiào)望(wàng)。
燕子终于回来了，衔(xián)着泥草，忙忙碌(lù)碌地飞来飞去，在我家的房角上，造起了一间白色的小房子。它们在窗外唱了一会儿歌，又出去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥草，就是抬着树枝……
燕子，燕子，我知道你是在劳动中，才变得如此矫(jiǎo)健(jiàn)的!也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的。啊，你是春天的使者，劳动的使者!
1．照样子写词语。
忙忙碌碌 __________ __________
2．短文一共有______节，请在每节前标上序号。
3．第______节写“我"在窗口等待着小燕子。
4．短文中“春天的使者，劳动的使者”指的是_____________________________。用“______”画出描写小燕子辛勤劳动的语句。
读课文选段，完成练习。
一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀……它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。
过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。
水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。
我在船票上画上一只燕子。我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……
1．“燕”的部首是__________，第4笔是__________。
2．在最后一节中找出一对反义词。
__________——__________
3．画线句子中把“燕子”比作__________，它们伏在甲板上休息是因为____________________。但是休息过后有的燕子又起飞了，人们禁不住赞叹道：“________________________________________。”
读短文，完成练习。
千纸鹤(hè)
开学不久，老师告诉我们一个不幸(xìng)的消息：二(2)班的一个小朋友星期天不小心摔(shuāi)伤了，一直昏(hūn)迷(mí)不醒(xǐng)，病情十分严(yán)重(zhòng)。我们听了都很难过。
今天下午上课的时候，杨老师拿(ná)着一叠(dié)彩色的纸走进教室。她说折(zhé)满999个千纸鹤，就会实现大家美好的心愿：让她早日康(kāng)复(fù)，回到我们中间来。大家马上行动起来，折了好多只呢。
回到家，我把这件事告诉了爸爸妈妈，他们马上找出彩色纸，和我一起折。不一会儿，三只美丽的千纸鹤就完成了。第二天，我把他们小心翼(yì)翼地放进书包里，带到学校交给老师。希望这么多的爱心能(néng)让她早日康复，让我们在校园里相逢(féng)。
1．根据短文内容在括号里填上合适的词语。
( )的消息 ( )的纸头
( )的心愿 ( )的千纸鹤
2．把文中“不幸的消息”用“”画出来。
3．千纸鹤寄托着我们什么心愿?
大家的心愿：________________________________________。
我的心愿：___________________________________________。
读课文选段，完成练习。
忽然，这位先生看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼( )旁弯下腰去——他在捡水洼里的小鱼，并且用力把它们扔( )回大海。这位先生停下来，注视着小男孩，看他拯( )救着小鱼们的生命。
1．给文中带点的字标上音节。
2．“注视”是一个表示看的词语，请你再写出3个也表示看的词语。
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3．小男孩是怎么拯救小鱼们的生命的?请用“______”画出有关句子，并圈出写小男孩动作的词。