《智取生辰纲》阅读理解，小说在结尾才点明“智取生辰纲”的计策，对这样的结构安排理解错误的一项是（ ）
| A．采用补叙手法，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作用。 |
| B．采用补叙手法，既收束全文，又点明题意，公开谜底，揭示主题，使行文错综复杂，纵横捭阖，取得了强烈的艺术效果。 |
| C．采用补叙手法，可以使文章集中凝练，生动有趣，造成悬念，比直陈其事，更具有吸引读者的艺术力量。 |
| D．补叙不是事件本身的一部分，删去它，虽然会影响主题的深刻性，但不影响事件的完整性。 |
选出下列句子中没有语病的一项。（）
| A．全校同学积极响应校团委关于为云南遭受地震灾害同胞献爱心，作贡献。 |
| B．一个人能否在短暂的人生中取得成功，关键看他勤奋的程度。 |
| C．我们全班同学认真讨论和听取了班长关于加强学习，建设优秀班集体的建议。 |
| D．市场上近来出现了大量囤积苹果、绿豆、大蒜等蔬菜的现象。 |
下列搭配有误的一项是（）
| A．《丑小鸭》——安徒生——丹麦 |
| B．《假如生活欺骗了你》——普希金——俄国 |
| C．《最后一课》——都德——英国 |
| D．《福楼拜家的星期天》——莫泊桑——法国 |
下列句子中没有语病的一项是（）
| A．我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。 |
| B．刘翔不但在跨栏上有天分，在审美方面也有过人之处。 |
| C．国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。 |
| D．能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。 |
下列语句的衔接最为恰当的一项是（）
①。现在，他“说”了就“做”。②，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
| A．①他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。②言论与行动完全一致。 |
| B．①这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。他“说”了，跟着的是“做”。②言论与行动完全一致。 |
| C．①他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。②行动与言论完全一致。 |
| D．①这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。他“说”了，跟着的是“做”。②行动与言论完全一致。 |
下列词语中加点字的意思解释有误的一项是（）
| A．人迹罕至（罕：稀少）迥乎不同（迥：差得远） |
| B．人声鼎沸（沸：水开）警报迭起（迭：屡次） |
| C．兀兀穷年（兀兀：漫长的样子）义愤填膺（膺：胸） |
| D．沥尽心血（沥：滴）锲而不舍（锲：刻） |