拓展阅读。
火 花
很久以前，在一个漆黑的秋夜，我乘坐一叶扁舟，航行在西伯利亚一条阴沉沉的小河上。突然，前面小河的拐弯处，黑压压的峰峦下，闪出一点火光。
灿烂耀眼，就在很近的地方一闪……
“啊，xiè tiān xiè dì( )!”我高兴地说，“快要到宿地了。”
船夫掉过头来看了一眼，又wú dòng yú zhōng( )地俯身划桨。“还远哩!”
我不相信：那火光划破茫茫的夜色，就出现在眼前。然而船夫说对了，它的确还离我们很远。在如磐的黑夜里，火光的特点就是不断战胜黑暗，shí yǐn shí xiàn( )，给人以希望，促你前进。眼见火光渐渐临近，似乎只要再挥两三桨，行程就结束了……其实呢，还远着哩!
我们又在黑暗如墨染的河面上划了很久。两岸的峡谷和峭壁相继出现，又依次离去，落到后面，像是消失在无边无际的远方。而那火光却仍然在前面闪耀着，若明若暗，似近又远，召你前行……
直到现在我还常常回想起那条黑沉沉的河流，那壁立两岸的层峦叠嶂和那点点shēng qì bó bó( )的火光。在这以前和以后都有许多闪耀的火光就像近在眼前似的召唤着夜行者奋勇前进。
但是生活却仍然在阴霾(mái)的两岸之间奔流，奔流，光明依旧那么遥远，所以只好又俯身继续挥桨。
但是毕竟……毕竟远方——光明在召唤。
1．看拼音，在文中括号内填写所拼的词语。
2．结合上下文，解释词义。
无动于衷：__________________________________________________
如磐：______________________________________________________
层峦叠嶂：__________________________________________________
3．概括第一段的段意。
_____________________________________________________________________
4．按要求答题。
(1)看到火光，我的反应是_________，船夫的反应是_________，事实上__________________。
(2)黑暗中火光的作用是___________________________。
5．结合上下文理解句子的意思。
“在这以前和以后都有许多闪耀的火光就像近在眼前似的召唤着夜行者奋勇前进。但是生活却仍然在阴霾(mái)的两岸之间奔流，奔流，光明依旧那么遥远，所以只好又俯身继续挥桨。”
“阴霾的两岸”象征______________________________________；
“夜行者”象征__________________________________________；
“火光”象征____________________________________________；
“俯身挥桨”象征________________________________________；
谈谈你对这段话的理解____________________________________。
6．在生活中，如果你必须“黑夜泛舟”，你会怎样安慰自己、鼓励自己呢?
_____________________________________________________________________
阅读短文，回答问题。
做事讲究效率的爸爸
我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。
元旦那天早上，爸爸带我去买菜。走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。路上□爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
平日，爸爸下班一回家就开始做饭。他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。不到一个小时饭就做好了。每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。我问爸爸：“咱们干嘛非7点钟开饭不可呢？”爸爸回答说：“咱们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；吃晚了，又耽误你们学习。”
吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。在他的带动下，我和弟弟也拿起书本，开始复习。时间一长，我们也养成了抓紧时间的好习惯。
爸爸工作讲效率是远近闻名的。到我家做客的李阿姨对妈妈说：“到你们家就见老黄里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真讲效率，真出活！”
（1）文中的主要人物是__________________
（2）按意思写出文中的词语。
①心里不明白，不理解；困惑。（）
②形容忽然醒悟，一下子明白过来了。（）
③一个接一个，不间断。（）
（3）把文章中概括叙述爸爸讲究效率的句子用“”画出来。
（4）读了这篇文章对你有什么启发？
阅读短文，回答问题。
台湾竹
我爱台湾竹，爱它那生命的新绿。爱它那修长的姿态，更爱它那谦逊的品格。
我爱台湾竹的绿。一个不大的花盆里，生长着几十株台湾竹。仔细打量，它的茎是淡绿的，叶是墨绿的，芽是新绿的，都是那样青翠茂盛，凝成了那盆台湾竹绿色的整体。
我爱台湾竹修长的体态。台湾竹细而直的茎有尺把高，茎的顶端簇拥着一堆叶子。说是簇拥，其实排列有序，每层都长着二三片绿叶，几层加在一起，数一数足有十四五片叶。修长的绿叶呈条线状，自然地向外展开。每片叶子上都有纵贯叶子两端的脉纹，远看，就像盛开着的“绿色的花朵”。少女都以身材苗条引以为自豪，台湾竹在植物世界里恐怕也算得上一位亭亭玉立的“公主”了吧。
有人以为台湾竹不开花。其实每年百花盛开的时候，台湾竹也悄悄地开出一朵朵洁白的小花，只是很少有人注意这些，因为这些花实在太不起眼、太不引人注意了。 但它却不管你欣赏与否，默默无闻地为大自然倾吐着自己的全部芳香。是啊，越是普通就越是平凡，也越具有一种朴素、谦逊而充实的美。
我爱台湾竹。
（1）写出带点词的近义词。
①仔细打量，它的茎是淡绿的。( )
②少女都以身材苗条引以为自豪。( )
③竹具有—种朴素、谦逊而充实的美。
（2）第二自然段中“凝成”的意思是（），具体是由（）（）（）“凝成了那盆台湾竹绿色的整体”。
（3）这篇文章，作者以“爱”为主线，来抒发自己强烈的情感。作者先具体写了爱，接着写爱，最后写爱，进而感情升华，点明文章主旨。所以点出文章中心的部分是在第自然段。
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四季的美
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的云。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫翩翩飞舞，即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
秋天最美是黄昏。夕阳偎依着西山，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼齐飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣声听起来叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。 落雪的早晨当然美就是在遍地铺满银霜的早晨在无雪无霜寒冷的清晨也要升起熊熊的炭火手捧着暖和的火盆穿过廊下时那心情和这寒冷的早晨是多么和谐啊！
（1）写出加点词的近义词。
偎依——( )暖和——( )
（2）给最后一个自然段加上标点符号。
（3）这篇短文是按( )顺序叙述的。
（4）短文中，作者所描写的美丽的景物有：春天的( )，夏天的( )， 秋天的( )，冬天的( )。
阅读下面短文，回答问题。
骆驼蓬
骆驼蓬，你是沙漠植物中的骄子。
啊，你看上去是那么不起眼！没有（挺拔 挺直）的茎，翠绿的叶，艳丽的花，但你一代一代倔强（ qiáng jiàng）地生长着，把根须深深地扎（ zhā zā ）进沙砾之中，（摄取 拿取）一星半点的水分和营养，日积月累（ lěi lâi ），把它储进自己的叶和茎里……但那不是为自己生存，而是为他人造福。
可不是吗？当长途跋涉的驼队饥渴难忍之时你无私地奉献出自己地茎和叶 为驼队继续加油出力当严寒（袭击 打击）驼队的时候你还是毫无保留地献出自己的一切燃起熊熊大火给辛勤的跋涉者以光明和温暖 。
骆驼蓬，你本是一种普通的，无名的蓬，但人们用“骆驼蓬”这个美号为你命名，这是你的骄傲，也是你的光荣。
（1）给带点的字选择正确的读音（在正确的读音下划“”）。 用“﹨”划去括号里不恰当的词。
（2）请给第三自然段加上标点符号。
（3）请你用“”划出文章的中心句。
（4）作者说骆驼蓬“为他人造福”，文章是怎样描写具体的，用“”划出有关句子。从这些句中，我们可以看出骆驼蓬具有的品质，表达了作者对骆驼蓬的思想感情。
阅读短文，按要求作答。
画里少了什么
星期二，三年级一班上美术课，教美术的文老师带来了一张大白纸，宣布这节课全班集体绘画，绘画的题目是《海洋世界》。
美术课是大家最爱上的课，班上有几位小画家，他们画的画还得过少年绘画比赛奖呢。椅子搬到一旁，白纸在并起的桌上铺开，老师一说开始，同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。
半小时后，画完成了。
这是一幅奇怪的画。长长的画卷上画满了大鱼，除了大鱼什么都没有。
“这是海洋世界吗？”文老师向大家提出了问题。“不!”有同学回答。“海洋世界有什么？”“有珊瑚！”“有水草！”“小虾米，小鱼！”“还有海岛呢。”
同学们一个接一个回答。
“那我们这幅画为什么只有大鱼呢？”
教师里安静下来，同学们在认真思考文老师提出的问题，接着争先恐后地发言，热烈地讨论起来。
在海洋世界里，大鱼是很重要的，也很显眼，同学们都愿意画大鱼，画海洋世界里最重要的生物，这没有错。可是，海洋世界并不是只有大鱼，海洋生物是丰富多彩的。全班同学要联合画好《海洋世界》，就要分工合作，有画大鱼的，也有画小鱼的，有画珊瑚的，也有画水草的。如果每个人都只是想画大鱼，画出来的就只是一群大鱼，而不是海洋世界。
一场讨论后，同学们明白了其中的道理。他们用剩余的时间，画了一幅真正的《海洋世界》。
（1）同学们第二次画的 《海洋世界》，画面上有哪些内容？
（2）短文哪些内容写得具体？为什么这样写？
（3）读了短文，你明白了什么道理？