幽默的叫卖声
住在都市里，从早到晚，从晚到早，不知要听到多少种类多少次数的叫卖声。深巷的卖花声富于诗趣，可惜我们现在实际已不怎么听到。寒夜的“茶叶蛋”、“细沙粽子”、“莲心粥”等等，声音发沙，躺在床上听着颇有些凄清。每种叫卖声，差不多都有着_________(特殊 奇怪)的情调。
我在这许多叫卖者中，发现了两种幽默家。
一种是卖臭豆腐的。每天下午五六点钟，弄堂口常有卖臭豆腐干的，担子的一头是油锅，油锅里现炸着臭豆腐干，气味臭得难闻。卖的人大叫：“臭豆腐干!臭豆腐干!”神态自若。
我以为这很有意思。“说真方，卖假药”，“挂羊头，卖狗肉”，是世间一般的毛病，以“香”号召的东西，实际往往是“臭”的。卖臭豆腐干的__________(居然 果然)不欺骗大众，自叫“臭豆腐干”，把“臭”作为口号标语，实际的货色真是臭的。言行一致，名副其实，如此不欺瞒别人的事情，怕世间再也找不出了吧!
1．选择合适的词语填写在文中横线上。
2．根据句意写词语。
谚语“说真方，卖假药”和“挂羊头，卖狗肉”意思就是(写一个四个字的词语)：_________。
3．根据短文内容填空。
住在都市里，从早到晚都可以听到各种叫卖声，有叫卖_________ 、_________、_________的，有叫卖_________的，还有叫卖……有的叫卖声富有_________，有的叫卖声颇有些_________，有的叫卖声很_________。
4．回答问题。
作者为什么把卖臭豆腐干的人称为幽默家?
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阅读课文节选，完成练习。
扁鹊走到太子的bìng tà( )it，按住他的shǒu wàn( )切了脉，又把耳朵贴到他的胸口níng shén( )听了一会儿，这才起身说：“依我看，太子是得了‘厥症’，还有救。”
说完，扁鹊取出针来，在太子的头上扎了几针。不多一会儿，太子的鼻翼开始扇动，眼皮也慢慢睁开了。扁鹊又从随身xié dài( )的药囊里拣出几味草药来，叫人煎成汁。太子喝了药，没多久，就恢复了健康。
“先生真是神医呀，有起死回生的本领。”国王竖起大拇指称赞扁鹊。
“世上哪有死而复生的道理?太子本来就没有死，我不过是治好了他的病。”扁鹊谦虚地说。
1．看拼音写词语，填在文中的括号里。
2．选词填空。
起说走切贴按听
扁鹊( )到太子的bìng tà前，( )住他的shǒu wàn( )了脉，又把耳朵( )到他的胸口níng shén( )了一会儿，这才( )身( )：“依我看，太子是得了‘厥症’，还有救。”
3．理解句子。
“世上哪有死而复生的道理?”
(1)“死而复生”的意思是______________________________________。
(2)文中与“死而复生”意思相近的一个词是______________________。
(3)这句话的意思是____________________________________________。
4．填表。
| 谁 |
怎么样 |
干什么 |
| 国王 |
竖起大拇指 |
称赞扁鹊。 |
农夫和他的孩子们
从前，有个农夫突然得了重病。临死前，农夫把孩子们都叫到跟前，一个字一个字地说道：“孩子们，葡萄园里有个地方埋藏着我多年积存的金银财宝。”说完，农夫用充满(希望期望)的目光注视着每一个孩子。孩子们你看看我，我看看你，都(惊讶高兴)地睁大了眼睛。
农夫死后，孩子们(异口同声争先恐后)地拿了犁头和锄头，跑到自家的葡萄园里，一人占一片地，非常认真地翻起地来。第一天，孩子们把整个的葡萄园粗粗地翻了一遍。第二天，整个的葡萄园又被孩子们细细地翻了一遍。一连几天，整个葡萄园被孩子们翻了几遍，一次比一次翻得深。当然，孩子们是找不到金银财宝的。可是，由于深翻细耕了土地，这年他们家的葡萄长得非常非常的好。等到收获的时候，他们家的葡萄比别人家的多了好几倍。
这时候，孩子们才懂得了父亲临死前说的那番话的意思，原来辛勤就是人们的财宝，这一颗颗晶莹的葡萄，就是金银财宝啊!
1．在括号里选择正确的词语。
2．在文中找出表示“看”的意思的词语，再写几个这样的词语。
___________ ___________ ___________ ___________
3．根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)农夫把自己一生积攒的财宝偷偷埋进了葡萄园。( )
(2)几个儿子把葡萄园全部翻了一遍，因为他们一直知道勤劳是人的最大财富。( )
(3)新翻过的葡萄园比往年多了好几倍的收成。( )
4．“原来辛勤就是人们的财宝。”请你说一说对这句话的理解。
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阅读课文节选，完成练习。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注。父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。
托利亚把自己的雨衣给了妈妈，而妈妈却又把雨衣给了托利亚。最后，托利亚把雨衣给躲在伞下的小萨沙穿上了。
萨沙问道：“妈妈，托利亚把自己的雨衣给您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨衣给我穿上，你们为什么都这样做呢?”
“每个人都应该保护更弱小的人。”妈妈回答说。
“那么，我为什么又保护不了任何人呢?”萨沙问道，“就是说，我是最弱小的人啰?”
“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人!”妈妈笑着回答。
萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
“现在我该不是最弱小的吧?”萨沙问道。
“是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦!”妈妈这样回答。
1．按要求写词语。
(1)写出下列词语的近义词。
赶紧( )照料( )
(2)写出下列词语的反义词。
保护( )弱小( )
2．圈出画线句中表示动作的词语。
3．理解下列词语的意思。
纤弱：____________________________________________
自卫：____________________________________________
4．整理句子，把序号写在括号里。
( )接着大雨如注。
( )突然，雷声大作。
( )天上飘下几滴雨点。
他要感谢那只手
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想：这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手老师孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的给予，( )有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1．给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。
2．选择恰当的关联词填在第8自然段中的括号里。
既……又……不仅……还……虽然……但是……
3．女教师看到了小道格拉斯的画很吃惊，是因为她原本以为孩子们会画___________或___________，可是小道格拉斯画的却是___________。
4．为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”?
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阅读课文节选，完成练习。
一回到家，我立即把她叫到我的房间，(打算盘算)和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的玩具娃娃。于是，我取下卡片，买了玩具娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，(显然竟然)在为没能给我们买到像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”
我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
1．圈出文中括号中合适的词语。
2．联系上下文理解词语的意思。
如愿以偿：____________________________________________
3．“我”拥抱金吉娅的原因是___________________________
4．请你联系课文内容，展开想象，替收到礼物的小女孩写一封感谢信给金吉娅。
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