“美好”与“美妙”
“美妙”运用范围比“美好”广，“美妙”多形容幻想等抽象事物，如美妙的科学幻想；又可形容图画、大海等具体事物，如美妙的诗篇、美妙的理想、美妙的青春等。“美好”着重于“好”，优点多，使人满意的，多形容愿望、理想、生活等抽象事物，如生活多么美好、美好的春天、美好的前程。
小试身手：
1．她的歌声悦耳动听，真是太( )了！
2．我们要让生活变得更( )。
反义词我会写。
凶猛——( )模糊——( )
镇静——( )憎恶——( )
带着问题来读书。
（1）课文描写了火烧云________和________的全过程，其中重点描写了________的部分。
（2）作者的写作顺序是( )→( )→( )。
①火烧云的颜色变化 ②火烧云上来后地面发生的变化 ③火烧云的形状变化
读下面一段话，完成练习。
这地方的火烧云变化极多一会儿红通通的一会儿金灿灿的一会儿半紫半黄一会儿半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫这些颜色天空都有还有些说也说不出来见也没见过的颜色
（1）给这段话加上标点。
（2）这段话写了__________。用了_______的修辞方法，更加突出了_________________。
根据课文内容，完成填空。
（1）《火烧云》这篇课文按照_____→______→_______这样的顺序，具体生动地描写了火烧云颜色、形状_______和________这两个特点，表达了作者________的思想感情。
（2）晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸________。大白狗_____________。红公鸡__________。黑母鸡__________。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪__________。他刚想说“_________”，旁边走来个乘凉的人对他说：_______________。”
这一片段主要写了______________。人和动物颜色的变化是由于。霞光和火烧云的关系是：___________________________
写出五个表示时间极短的词语。