根据课文填空。
(1)《西湖的绿》抓住了西湖“绿”的特点，作了具体的描绘：一是( )，看到的西湖的“绿”；二是( )，看到的西湖的“绿”；三是在( )，看到的西湖的“绿”。每一次看到“绿”，给作者的感受也不一样。
(2)雨中去访灵隐，作者抓住了层层叠叠的树木：“( )”。峰下蜿蜒的小径：“( )”。此外还有溪水：“( )”。
(3)漫步苏堤，作者抓住了树木身上绿茸茸的青苔：“( )”。这种苔绿，给“我”的印象是( )。
(4)在花港观鱼，作者抓住了( )，与( )相比，“( )”。
把课文中自己喜欢的语句摘抄下来。
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结合语境，看拼音写词语。
（1）Càn（）烂的中华文明曾经为世界做出了巨大的gòng xiàn（），让很多外国人xiàn mù（）不已。
（2）美国科学家最近完成了对棉花生命周期jì lù（）的分xī（）yán jiū（），这对提高棉花产量会有很大帮助。
（3）zé rèn（）fǎngfú（）是一扇门，放弃zé rèn，fǎngfú开门盗窃，遗失的不只是物品。
（4）人们很yàn wù（）经常cháo（）笑别人的人。
查漏补缺，把下面的音节补充完整，加上声调。
给下面句子加上标点。
（1）回去不用着急了巴果茨基说我们不必走那条险路了
（2）那么您呢您能过去吗列宁问
（3）列宁握着他的手说感谢您陪伴我这次野游非常有趣
修改病句。
（1）尽管那几步很小很小，作用都很大很大。
（2）植物世界是一个庞大的、复杂的。
（3）我们不应该让害怕把自己压倒，得每时每刻、每分每秒、随时随地地锻炼自己的意志。
把下面句子写得更美。
（1）西面山洼里的那一片杮树红了。
（2）古井给乡亲们提供饮用水。
（3）浪潮越来越近，真是壮观；声音真的很大。