生活中,我们常被这样的场景所感动:
情景一:夜深人静的时候,妈妈为熟睡中的孩子盖好被子。
情景二:妈妈不顾风雪严寒,骑车送生病的我们去医院。
情景三:妈妈生病了,女儿端上药,说:“妈妈您吃药!”
为了进一步弘扬中华民族的传统美德,营造和谐的亲子关系,某班准备召开一次主题班会,请你参与这一活动。
(1)请你联系“家”和“父母之爱”的内容为这次班会确定一个主题。
(2)结合所学知识,说说情景三中女儿这么做的理由什么。
(3)父母对你的关爱,你最难忘的是:
生活上:
思想上:
(4)在本次班会上不少同学对于如何与父母相处感到困惑,请你就如何“有话好好说”帮他们出出主意。
(5)在本此班会的结束的时候,许多同学意识到父母真的为我们付出了很多,他们真的很辛苦。为表达对父母深切的爱意,请用简洁的语言写给父母温馨的祝福。
这样一则民间故事:一对夫妇晚年得子,十分高兴,把儿子视为掌上明珠,捧在手上怕飞了,含在口里怕化了,儿子长大以后什么事都不让他干,连基本的生活也不能自理。一天,夫妇俩要出远门,怕儿子饿了,于是想了一个办法,烙了一张大饼,套在儿子的颈上,告诉他想吃时就咬一口。但是等他们回到家里,儿子还是饿死了。原来他只知道吃颈前面的饼,不知道把后面的饼转过来吃。
(1)儿子饿死的根本原因是什么?( 2 分 )
(2)有些同学习惯于“衣来伸手,饭来张口”的生活,这种依赖的思想对自己的成长有什么危害?
(3)生活中我们怎样培养自己的自立能力?(4分 )
小静上学期期末考试跌出了班级前十名,整个寒假她都一言不发,开学后仍然是个“闷嘴葫芦”。请你想想办法帮她走出心理闭锁。
材料:进入初中后,小静变了。在校,喜欢独来独往,不愿意与他人交往,也不愿意参加集体活动。在家,她常常把自己关在房间,父母跟她讲话,也不愿搭理……原本活泼阳光的小静成了一个典型的“闷葫芦”。
请问:
(1)材料中的“小静”出现了什么样的心理问题?有什么危害?
(2)请你为小静提供一些有效方法,让她重新阳光起来。(至少三种。3分)
【探究情境知行合一】
情境一:在超市逛了一个多小时,没有看上自己需要的东西。临出门时,却被商场保安怀疑偷窃商品,要对我搜身……
我应该:_____________________________________________________________
理由: _______________________________________________________________
情境二:同桌怀疑我拿了他的新钢笔,到处宣扬我是小偷。
我应该:_____________________________________________________________
理由: _______________________________________________________________
情景三:市政府及教育局就中小学划片招生及新建校址问题召开部分学生和家长的座谈会,并邀请你参加。
正确做法:___________________________________________________________(1分
理由:_______________________________________________________________
一个人无论怎样勤奋学习刻苦攻读,都不会填满脑子;相反每个人都总是带着90%未被利用的脑细胞去见上帝。实际上,大多数人的脑力利用系数都很低,只有那些颇有建树的文学家、科学家、艺术家和音乐家才比较好地开发了他们的脑力资源。据说,最善于使用大脑的爱因斯坦也只发挥了大脑潜能的30%。
综合上述材料,运用所学知识,思考下列问题:
(1)每个人都有一座潜能的金矿,聪明的你觉得可以通过那些途径发现自己这座金矿呢?(4分,两个方面即可。)
(2)谈谈你打算怎样开采这座金矿。(6分,三个方面即可)