课内阅读。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
（1）写出下列词语的近义词。
误解——( ) 安慰——( )
驱逐——( ) 迫害——( )
（2）画横线的句子运用的修辞方法是( )。
（3）“我”的脸涨得通红的原因是( )
A.老师当着同学们的面把“我”轰出教室。
B.“我”为自己的发现兴奋得脸发红。
C.老师误解了“我”的笑声，以为“我”的笑不怀好意。
（4）举例说明你对画“ ”的句子的理解。
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课外阅读。
黄 叶
秋风像把大扇子，扇得满地黄叶子。
铺在地上像毯子，阳光一照像金子。
蚂蚁把它当被子，松鼠用它做掸(dǎn)子。
院子里的小燕子，赶紧召集全家子：
“黄叶正在催我们，快回南方过日子。”
（1）儿歌中的“它”指的是________。
（2）儿歌中把黄叶比作__________、__________、__________、__________。
（3）儿歌中对小燕子的描写运用的是________的修辞手法。请运用这种修辞手法仿写一句话。
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课文再现
课文中写了几种声音？分别都是什么发出的声音？
读了这篇诗歌，你有什么感受，向大家说说吧！
课外阅读。
秋日低语
俗话说，“秋风秋雨愁煞人”。但我觉得秋风秋雨也有它独特的美。秋风阵阵拂过，吹走了炎热的夏浪，带来了凉爽，它从耳边擦过，“呼呼”的风声，好像婆婆在叮咛那些调皮的小孩子：“入秋了，天凉了，快多穿些衣服吧！免得着凉。”秋雨淅淅沥沥地下着，滴落在窗上、地上，奏出一首秋的乐章。
秋又给大自然披了一身金黄的新装。树叶黄了，落叶如蝴蝶在空中飞舞，飘飘悠悠地落下来。它经历了冬的孕育、春的萌芽、夏的茁壮。此时，它从树枝上落下来，把生命与泥土融为一体，又开始孕育来年的嫩叶……
（1）在括号里填上恰当的词语。
( )的夏浪 ( )的乐章
( )的新装( )的孕育
( )的萌芽( )的茁壮
（2）短文中画“”的句子所用的修辞方法是( )。
A．比喻B．拟人C．排比
（3）短文主要写了( )
A．秋风秋雨愁煞人。
B．秋风秋雨独特的美。
课外类文阅读。
黄叶
秋风像把大扇子，
扇得满地黄叶子。
铺在地上像毯子，
阳光一照像金子。
蚂蚁把它当被子，
松鼠用它做掸子。
院里飞来小燕子，
叽喳喊来全家子：
快回南方过日子。
（1）这首儿歌把黄叶比作____________、____________、____________、____________。
（2）儿歌中的“它”指的是：______________________________________。
（3）我发现儿歌中一个有趣的现象，就是( )
A．每句都写黄叶。
B．每句都有“像”字。
C．每句末尾都有“子”字。
（4）儿歌中对小燕子的描写运用的是____________的修辞方法，我也要写一句。
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课内语段阅读。
秋天的雨，有一盒五彩缤(bīn bīng)纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇(shān shàn)子，扇(shān shàn)哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿(shì sì)子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了 紫红的 淡黄的 雪白的美丽的菊花在秋雨里频(pín píng)频点头
（1）给加点字选择正确读音。
（2）给最后一句话加标点。
（3）找出引文中描写颜色的词语，写在横线上。
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我知道“五彩缤纷”的意思是：
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用“五彩缤纷”写一句话。
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（4）仿照引文最后一句写句子。
森林里的树木真多呀，____________________________________________
（5）仿照例句，用带点的词语写句子。
例句：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
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