阅读短文答题。
去年夏天,我和妈妈来到庐山旅游,那里的山山水水深深地吸引了我。庐山,不但有云海,飞瀑,峭壁,清泉,更让人难忘的是,那里的人都有一颗美好的心。
一天,我和姐姐拖着疲惫的步子从小天池回来,突然发现前面熙熙攘攘地围着一群人。我好奇地走上前去,看见路边的长凳上躺着一个姑娘,脸色苍白,双眼紧闭。她的女伴焦急地站在一边,不知所措;路过的人们也没有办法,因为他们也都是来庐山旅游的旅客,人地生疏,弄不清哪儿有医院。我和妈妈看在眼里,急在心里,但也无可奈何。
就在这时,一个穿着汗背心,黑黑脸膛,虎背熊腰的老乡,挑着沉甸甸的西瓜担,走到人群边。他停下步子,抹了抹满头的汗水,操着本地的口音说:“出什么事了?”大伙儿见了他就像见到了救星,七嘴八舌地把事情的经过讲述了一遍。
老乡听了,放下装满大西瓜的箩筐。他稍想了一下,便果断地说:"我送她去医院吧,来,背上。”老乡蹲下了身子。姑娘的同伴没有动,只是担心的说:“您这瓜怎么办呵?”老乡依旧半蹲着,可姑娘的同伴依然没有动。
这回,老乡也顾不得许多了,他赶忙站起身来走向姑娘,准备把她背起来。就在这时也不知是哪位聪明人急中生智地高声说了一句:“我们把他的瓜买下吧!”他的提议立即得到了大伙的一致响应。人们不等那老乡说什么,便塞上钱,捧着西瓜走到一边。我和妈妈也买了一个瓜。
不一会儿,箩筐里的瓜没了,可老乡的手上却捧满了钱。不,这不是钱,这是一颗颗火热的心啊,是我们这群不相识的人的心啊!
老乡背着姑娘沿着山路远去了,周围的人也陆续散了,我望着那远去的身影,觉得他渐渐高大起来。
一阵凉风吹来,路边的树枝在欢快轻舞,我仿佛还听见了小鸟在树梢歌唱:“虽然我们不相识,但我们共有一颗美好的心;虽然我们不相识,但我们愿奉献出我们的爱和情......”
1.照样子写词语。
沉甸甸 ( ) ( ) ( )
七嘴八舌 七( )八( ) 七( )八( )
2.找出短文的中心句,写在下面的横线上。
3.根据本文人物间的关系,选用文中的一个语句作为文章的题目,写在横线上。
4.短文写了那些人物?其中主要人物是谁?为什么?
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我从邻居家要来了五粒黑色的西瓜籽,取来了锄头。在一棵大橡树下,爷爷教我翻松了泥土,然后把瓜籽撒下去,忙完这一切,爷爷说::“接下去就是等待了。”
当时,我并不懂“等待”是怎么回事。那个下午,我不知跑了多少趟
——去查看我的西瓜地。也不知为它浇了多少次水,把西瓜地变成一片泥浆。谁知,直到傍晚,西瓜苗却连影子也没有。晚餐桌上,我问爷爷:“我都等了整整一下午了,还得等多久?”
爷爷笑了:“你这么专心等待,也许苗会早点长出来的。”
第二天早晨,我一醒来就往我的瓜地跑。咦,一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅我笑呢!我兴奋极了——我种出世界上最大的西瓜了!
(1)选择正确答案:
①“忙完这一切”中的“一切”包括:()
A、要瓜籽翻土撒种 B、翻土 撒种 C、要瓜籽 取锄头翻土撒种
②概括“我”种下瓜籽以后的心情的词语是()
A、等待 B、兴奋 C、焦急
③“咦,一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅我笑呢!”
这是一个()句。
A、比喻 B、夸张 C、拟人
④“还得等多久”中“得”应该读()。
A、dé B、děi C 、de
(2)用“——”画出“我”种下瓜籽的当天下午,“我”是怎样做的?
(3)当“我”看到地里的大西瓜时,想到了什么?如果爷爷就在身边,“我”会对爷爷说什么呢?
(4)试着用下面的词语写句子。
不知……也不知……
一……就……
(5)文中的破折号都表示()
①、解释、说明②转折
(6)“我”种不出西瓜的原因是()(答案不只一个)
A、种西瓜时翻松了泥土
B、经常查看西瓜地,经常浇水
C、在树阴下边种西瓜
D、八月中旬不宜种瓜
E、在内布拉斯加州种不出西瓜
(7)爷爷明知“我”种不出西瓜,却还和“我”一起种西瓜,并且将家中的瓜搬到瓜地里,是为()
A、与孙子做游戏
B、哄骗孙子开心
C、满足孙子种西瓜的愿望
D、在孙子心里播下希望的种子,让他体验“希望”与“成功”的滋味。
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(1)这是一篇反映人性中善良与美
好一面的文章。作者回忆了
表达了
(2)课文以的口吻开篇,记述了孩童时代的“我”对爷爷家的
(3)体会人物内心的思想感情。
①爷爷,我长大了也要来农场。
②我都等了整整一下午了,还得等多久?
③咦,一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅我笑呢!
④我兴奋极了——我种出了世界上最大的西瓜了。
探究美文
等我也当了老师
等我也当了老师,我就会有许多学生,我会带他们去春游、秋游,探索大自然的秘密。我不会指着他们的鼻子喊:“去,快点坐好!”我会在课间和他们一起玩,让他们尽享童年的
快乐。我不会当着大家的面说:“你这人太笨了!”我会少留作业,让他们有足够的游戏时间。我不会对他喊:“明天要考试,还不复习!”我不骗你们,等我也当了老师,一定这样做。
(1)选择。(在正确读音后面画“”)
(2)组词。
密()探()
蜜()控()
(3)用“——”在文中画出“我”成为老师会做什么?
(4)用“~~~~”在文中画出“我”成为老师不会做什么?
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等我也长了胡子,
我就是一个爸爸,
我会有一个小小的儿子,
他就像我现在这么大。
我要跟他一起去探险,
看小蜘蛛怎样织网,
看小蚂蚁怎样搬家。
我一定不打着他的屁股喊:
“喂,别往地上爬!”
我要给他讲最有趣的故事片,
告诉他大公鸡为什么不会下蛋,
告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。
我一定不对他吹胡子瞪眼:
“去去!我忙着哪!”
阅读训练台:
(1)给带点的字注音。
屁股()告诉()
(2)形近字组词。
像()搬()瞪()
象( )般()登()
(3)画横线的句子用什么语气来读?( )
A、赞扬 B、愤怒 C、讥笑
(4)诗中的第一句话在全文中起什么作用?怎样理解“也”字。
开心阅读。
好朋友
动物园里有只小猫,长得很可爱。小动物们都喜欢接近它,都想和它做朋友。
一天,小猫在河边画画。小兔子说:“小猫画得真好,真是个大画家。”小狐狸说:“这张画太好了,可以拿去参加比赛了。”小狗说:“不但可以比赛,还可以得第一呢!”小猪却说:“这张画一点都不好,小鸡怎么能在水里游?金鱼也不能上树呀!”小猫不好意思地笑了,它说:“谢谢你指出我的错误,你才是我的好朋友。”
(1)短文共有句话。
(2)选一选。
(a)短文共写了()种小动物。
①五②七③三
(b)()是小猫的好朋友。
①小兔子②小狗③小猪
(3)想一想,对朋友应该怎么样?