认真阅读短文，完成下面的练习。
关爱
“不行？罢了！”我狠狠地摔门而去，身后只留下父亲孤独的身影和惊讶的眼神.我不顾一切地往前跑着，想尽快跑出那个令人伤心的地方，逃出父亲那不留情面的手掌……
走在昏暗的小巷里，心情糟透了，寒风撩起我单薄的衣裳，钻入我早已冰凉的躯体，扰人的烦恼令我疲倦。又一阵风吹来，我打了个哈欠，双手把肥大的睡衣使劲拉紧，而脚却不知不觉把自己带到楼下。此刻，父亲屋里还亮着灯，那昏黄的灯光透过玻璃射下来，仿佛告诉我父亲还没有睡。我又摸了摸那早已被手暖得温热的家门钥匙，多想径直上楼去，可我……于是，我极不情愿地把手拿了出来，又继续徘徊在小小的街巷。
又一家的灯熄灭了，天色越来越暗，我多么希望早点躺在温暖的被窝里呀！可抬头望望，那盏可恶的灯依然亮着，发出更加耀眼的光亮，那亮光穿过窗户直刺着我的眼睛。我彻底绝望了，蹲在幽静的角落里，蜷缩着身子，等待着灯光的熄灭……
不知又过了多久，那盏灯终于灭了。我箭一般蹿上楼，刹那间就来到了那似乎离别了一个世纪的家门前，迫不及待地掏出钥匙，在黑暗中将钥匙准确无误地插进了锁孔。但就在我插进钥匙的一刹那，门自行打开了：原来这门根本就没有锁，根本就是虚掩着的。我冲进家门，扑倒在沙发上，泪水喷涌而出：是悔恨，但更多的是感动。一瞬间，我感受到了那隐藏许久的父爱，一个历来严肃的父亲竟能如此细心地给儿子留下一个虚掩着的门，这是一种怎样的爱啊！
1.写出下列词语的反义词。
极不情愿一 希望一 黑暗一
2.联系上下文，理解下列词语的意思。
徘徊——
迫不及待——
3.细读课文，文中有几处“灯光”的描写，用“”画出来。想想“灯光”与“父亲”有什么联系，从中你体会到了什么？
4.用“”画出文中最能体现父亲关爱“我”的一个细节，联系生活实际谈谈父母关爱你的一个生活细节。
美文品读。
桂林山水梦幻如诗(节选)
王永利
我到桂林，不是旅游，而是拍摄《印象·刘三姐》，揭示大型实景山水演出的成功秘诀。但是，我首先被这里的梦幻如诗的山水深深地吸引住了，陶醉在优美的自然风光之中。
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，的确如此，桂林山水是中国四大自然奇迹之一。“江作青罗带，山如碧玉簪。”我去的时节是春暖花开季节，漓江两岸平原菜花正黄，江水清澈碧绿，而一座座平地拔起的山峰，有的宛如平地忽然冒出来的大蘑菇，有的如平地钻出来的大竹笋，还有的好似从天外飞来的神女，身材修长，亭亭玉立，含情脉脉。偶然见到几峰相拥，宛如几位神女们惊喜地簇拥在一起翩翩起舞，玩耍在如梦如幻的瑰丽山水之间。她们的裙琚多褶皱，被葱绿的草木浸染之后，如烟如黛，像水墨染晕的部分，朦胧如画，令人恍若步入了神话世界。而乘船游览漓江，你会看到众多的山峰姿态各异，形肖神似，比拟无穷；江水回环，蜿蜒如带，山环水抱，山水相依，步移景异。我深深地陶醉其中，不知不觉便到了阳朔。电影《刘三姐》里那迷人的旖旎风光就在眼前、那动听的壮族山歌伴随着欸(ǎi)乃的桨声，激荡着我的情怀。游阳朔，听壮歌，观山水，领略到了诗意般的人间仙境。
唐代诗人沈彬诗云：“陶潜彭泽五株柳，潘岳河阳一县花。两处怎比阳朔好，碧莲峰里住人家。”清人康有为的《漓江杂咏》之一诗云：“拍拍青滩起鹭鸶，萧萧梳竹绕古池。漓江清绝谁人领，入我扁舟一卷诗。”近代诗人吴迈1935年作：“桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。群峰倒影山浮水，无水无山不入神。”而当代诗人贺敬之在《桂林山水歌》中也尽情讴歌了桂林山水的美：“云中的神呵，雾中的仙，/神姿仙态桂林的山!/情一样深呵，梦一样美，/如情似梦漓江的水!”神姿仙态，如情似梦，山环水绕，令人陶醉。诗句既抓住了桂林山水的自然特征，又富有浪漫主义的传奇色彩。
如今阳朔最梦幻如诗引人入胜的，则是《印象·刘三姐》大型实景山水演出。《印象·刘三姐》把绵延两公里多长的漓江水域及方圆十余里的12座山峰为背景，构成全世界最大的天然剧场。我国著名导演张艺谋出任总导演，国家一级编剧梅帅元任总策划、制作人，以及两位年轻导演——王潮歌、樊跃的加盟，创作出集漓江山水风情、广西少数民族文化的全世界第一部全新概念的“山水实景演出”。将刘三姐的经典山歌、广西少数民族风情、漓江渔火等多元素创新组合，不着痕迹地融入山水，还原于自然，力图演绎天人合一的山水诗歌境界。
“唱山歌来～，这边唱来，那边和～”随着优美的山歌，身穿艳丽民族服装的壮族少女站在竹排上，划向了江心，演出就这样开始了。______________________________________________________________
(1)联系上下文，理解下面的词语。
山环水绕：__________________________________________________
步移景异：__________________________________________________
(2)文中有段话描写的是“江作青罗带，山如碧玉簪”的景色，请将相关语句画上“”。
(3)修辞手法我知道：有的宛如平地忽然冒出来的大蘑菇，有的如平地钻出来的大竹笋，还有的好似从天外飞来的神女，身材修长，亭亭玉立，含情脉脉。 ( )
(4)《印象·刘三姐》大型实景山水演出在__________这个地方举行，导演是__________，将刘三姐的经典山歌、____________________、____________________等多元素创新组合。
(5)想象壮族小伙与少女在竹筏上对歌的情景，续写最后一自然段。
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“绿色护卫队”在行动
浠水师范附属小学位于浠水河畔，它面积不大，但环境可美了。校园里绿树成荫，鲜花怒放，四季如春。这里面可少不了咱们“绿色护卫队”的一份(功劳功绩劳动)呢!
去年春季，湖北省浠水县开展“爱家乡，保护母亲河”绿化环保大行动。看到浠水河变绿了，变美了，学校少先队的8位领导商量后，成立了“绿色护卫队”，在全校开展以“保护绿色，美化校园”为主题的中队活动。
在大队部的号召下，各个中队积极活动起来。有的设计了保护校园绿色的警示语，有的用零花钱买来了水壶、水桶等工具，还有的凑钱买来了小树苗种在校园内……
有了同学们的精心呵护，校园里的环境起了巨大的变化：攀枝摘花、践踏小草的现象没有了；各中队的自留地里，一棵棵小树苗茁壮成长，一朵朵鲜花绚丽绽放，一片片绿草舒展开了笑脸。老师们说，看到校园里盎然的绿色，仿佛看到了同学们灿烂的笑脸，看到了同学们美好的心灵。
一年过去了，同学们仿佛长大了好几岁。“护绿”活动磨炼了同学们的意志，净化了同学们的心灵，很多同学不但参加美化校园的活动，还和爸妈一起(美化美观)自己的家庭。
现在，又一个春天来到了，同学们又忙着播种、浇水、施肥、移栽，精心呵护着校园的一草一木，都希望通过自己的双手，把校园打扮得更加美丽。
1．在括号里选择恰当的词语。
2．护卫队在成立后做了哪些工作?
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关羽刮骨疗毒
关羽是《三国演义》中著名的英雄。
有一次，关羽右臂被敌人射中一箭。箭头有毒，毒已入骨，又青又肿，不能动弹。名医华佗听说关羽箭伤不愈，表示能为他割开皮肉，刮骨去毒。手术进行中，华佗刮骨的声音悉悉刺耳，周围的人心惊胆战，掩面失色，而关羽却依然饮酒弈棋，若无其事。等到华佗刮尽骨上的毒，敷上药，缝上线，手术告成，关羽大笑而起，高兴地说：“先生真是神医。看，我的手臂已经屈伸自如，毫无痛楚了。”华佗也说：“我一生行医，没有见过像您这样沉着坚强的人，真是大丈夫!”
1．画出描写人物神情变化的词语。
2．说一说描写人物神情变化的词语对描写人物有什么作用。
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3．说一说关羽和刘伯承具有什么相同的品质值得我们学习。
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英雄黄继光
黄继光左臂被打穿两个洞，忍着伤痛艰难地向前爬行。他回头望了望，两个战友再也不能与自己同行了。他用脚蹬着山坡上的虚土、碎石和敌人的尸体，向着火力点一步又一步地爬去。
只见黄继光霍地抬起身体，右手高高举起手雷，就在这一瞬间，一串子弹射进了他的胸膛。他又倒下了。
一阵冷雨落下，黄继光苏醒过来，他吃力地将手雷向地堡扔去。
一声号令，部队箭也似的发起了冲锋。突然，敌人的机枪又叫了起来。原来，地堡虽被炸塌了，但残存的敌人凭借两挺机枪，还要作垂死的挣扎。进攻部队又被压住了。照明弹照着阵地像白天似的。参谋长和战士们又一次看见黄继光的头从地上抬起来。他没有一件武器了，剩下的只是一个对敌人充满仇恨的带着7处枪伤的身体，和还没有停止跳动的心。
突然，黄继光猛地一下爬起来，像虎一样向敌人的火力点扑去，用自己的胸膛堵住了正在喷着火光的机枪口……
1．按查字典的要求填空。
“霍”是_______结构，部首是_______，再查_______画，“霍”在文中的意思是______________。
2．用横线画出文中的一个比喻句。
3．黄继光在身受重伤后是怎样完成任务的?把有关的动词写下来。
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4．读了这篇文章你有什么感受?
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喜雨
热呀!热呀!最难熬的时候到了。知了在树上“知——了，知——了”地叫着，使人们更加烦躁不安。
突然，乌云从四面八方汇聚过来，越来越厚。太阳从云缝里射出的火一样的光慢慢地全被淹没了。天，矮了；光，暗了；风像先行官一样来到了；闪电由天边来到天顶；雷声由远及近。不一会儿，雨点就“叭叭”地织成了严密的雨网。瞧，小杨树、小柳树舒枝展叶，在雨中欢笑着。看，禾苗真像投入母亲怀抱的婴儿，正大口大口吮吸着母亲的乳汁。雨越下越大，地上的水汇成了小溪“咯咯”地笑着、唱着，向前奔去。
傍晚，雨停了。太阳露出了笑脸，一道彩虹高挂天边，大地散发出奇妙的清新的气息。咦，田边是谁?哦，原来是个老爷爷，他“吧嗒、吧嗒”地吸着旱烟，看着绿油油的禾苗，脸上乐开了花。他自言自语地说：“真是一场好雨呀!”
听着这话，我面前出现了一幅奇妙的画卷：金黄的稻田一望无际，火红的收割机像舰艇一般在稻海中乘风破浪地前进，欢快的稻粒随着收割机的巨臂涌进汽车车厢，被运到全国各地。想到这一派丰收景象，我情不自禁地说：“这真是一场好雨呀!”
1．联系上下文理解下列词语。
烦躁不安：_______________________________________
情不自禁：_______________________________________
2．请找出文中的一个拟人句画下来。
3．用波浪线画出文中联想的部分，说一说它好在哪里。
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