探究实验题：这是一位同学写的一份关于探究“光对鼠妇分布的影响”的实验报告，由于被水浸渍，一些地方字迹已经看不清楚，请你将它补充完整，并回答他所提出的问题。
实验内容：光对鼠妇分布的影响.
科学探究的开端是__________________：光对鼠妇分布有影响吗?
作出假设：鼠妇适宜生活在阴暗潮湿的环境中，光会影响鼠妇的分布。
设计方案：
(1)材料用具：10只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板.玻璃板各一块。
(2)实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。因此在盒里就形成了阴暗和明亮两种环境，这两种环境之间形成__________________，这个实验的变量是__________________。
(3)方法步骤：
①将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入5只鼠妇，静置2分(min)。
本实验中为什么不可以只用2只鼠妇做实验？
②每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次。
(4)实施计划：按照上述实验方案做实验。实验过程中要仔细观察，认真记录。
(5)实验记录：不同时间，不同环境下的鼠妇数目
(6)得出结论：___________________________________________________。
请根据以下装置，回答问题。
（1）甲装置可以用来验证光合作用需要_____________，但缺少_________组。
（2）乙装置可以用来验证光合作用是否有________________的产生，此装置必须放在______________环境中。
（3）丙装置可以用来验证______________________。
（4）丁装置可以用来验证_________作用，但此装置有一个错误，应修改为__________________。
如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不做处理。一段时间后，其中一瓶仍能保鲜，另一瓶则变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图)，数日后，瓶中肉汤也变质了。请回答：
(1)甲图中肉汤仍然保鲜的是________瓶，而将其瓶颈打断后肉汤变质的原因是空气中的________进入瓶内。
(2)甲、乙两组实验所控制的变量都是( )
A.瓶子的大小
B.肉汤的多少
C.细菌的有无
乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断，而甲图中控制变量的方法则是____________________。
(3)这个实验证实了细菌( )
A.是自然发生的
B.是由原已存在的细菌产生的
在探究“花生果实大小的变异”时，某生物兴趣小组分别从甲、乙品种花生袋的上、中、下层分别取10粒花生果实做样品，进行样品果实长轴长度的测量，将测量结果记录在表格中，由此得出探究结果。
（1）该小组使用分层取样的方法获取样品，这也是 取样的一种方式。
（2）下表是该小组的测量结果，请在表格（）处填上适当词语以完善表格。
（3）请将表中的平均值转换成柱形图
（4）如果将乙品种花生种植在贫瘠的土壤中，结果结出了小花生，这种单纯由环境引起的变异 （能、不能）遗传给后代。
梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？小伟对此进行了探究，他的实验过程如下表，请分析回答：
| 组别 |
A |
B |
C |
| 处理 |
干燥环境 |
潮湿环境 |
潮湿环境 |
| 方法 |
将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 |
将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里 |
将① 的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在② 环境里 |
| 结果 |
不发霉 |
发霉 |
不发霉 |
（1）通过A与B的对照实验，小伟想探究的问题是 ？这一对照实验的变量是 。分析实验结果，小伟得出的结论应该是 。
（2）为了探究温度对霉菌生活的影响，小伟设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的条件①、②分别是 和 。新-课-标-第- 一-网
请根据探究馒头在口腔中的变化的实验图解回答问题。
（1）实验中，三支试管中馒头质量应该___ ___。
（2）实验时，试管A和B中的馒头用刀细细切碎、拌匀，C中的不做任何处理。试管A、B中馒头的处理是模拟 的 作用和舌的搅拌作用。
（3）将这三支试管都放入37℃左右的温水中，10分钟后取出，加碘液并摇匀，会变蓝的是 。 比较试管A和B的实验结果说明 。