（7 分）为验证叶绿素合成所需的条件，有人设计了如下实验：
实验步骤：
①配制培养基：1 号（含蔗糖、水、植物必需的各种矿质元素等），2 号（不含Mg，其他成分与1号相同）。
②小麦种子用清水浸泡后消毒，在无菌条件下，将种子的胚剥离，去掉胚乳。
③在无菌条件下，将胚接种在培养基上。培养两周后，观察幼苗的颜色。如下表所示：
| 组别 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
| 培养基 |
1号 |
2 号 |
1 号 |
1 号 |
| 培养瓶数目 |
5 |
5 |
5 |
5 |
| 每瓶接种数目 |
10 |
10 |
10 |
10 |
| 培养条件 |
光照16h/d 25℃ |
光照16h/d 25℃ |
黑暗 25℃ |
光照16h/d 10℃ |
| 实验结果（幼苗颜色） |
A 色 |
B色 |
C 色 |
黄绿色 |
请分析回答下列问题：
（1）实验结果中A、B、C 依次是 。
（2）在该实验设计中，为什么不是每组只用1个培养瓶或每个培养瓶中只接种1 粒种子的胚？ 。
（3）实验中为何不采用完整种子萌发的方法，而是去掉胚乳，将胚接种在不同的培养基上？ 。
（4）根据上述实验内容，请列出各对对照实验及其相关结论：
下图图1表示某绿色植物光合作用与细胞呼吸中含碳物质的变化关系，图2表示不同温度对这两种生理作用的影响情况，图3表示叶绿体中色素的层析结果。据图回答相关问题：
（1）图1中①过程的发生场所是 。若X物质表示C3酸，在其它条件不变的情况下突然减少CO2的供应，则叶绿体中的ADP和NADP+含量的瞬时变化趋势为 。
（2）若图2中A曲线表示CO2吸收量，则在适当光照下B点的光合作用速率 （填“大于”或“等于”或“小于”）细胞呼吸速率；温度为50℃时该植物能够发生图1中 （填标号）生理过程。
（3）在做色素的提取实验时某同学忘加了CaCO3，实验结果中不受影响的色素带对应图3中的 （填字母）。
果蝇是常用的遗传学实验材料，请分析并回答：（1）摩尔根利用果蝇群体中出现的一只白眼雄性果蝇，设计了如下表所示的一系列杂交实验。
①从实验一的结果分析，果蝇眼色的遗传符合孟德尔的定律。但实验一F2中眼色的性状表现与相关联。
②摩尔根由此提出以下假设：控制白眼的基因是隐性基因，且位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因。上表中实验所表现出来的（结果）对支持其假设起到关键作用。
③实验证明摩尔根的假设是成立的。若用B、b分别表示控制红眼和白眼的基因，则实验一中F2红眼雌果蝇的基因型是；欲检测实验一中F1红眼雌果蝇眼色的基因组成，所选用的另一亲本的基因型是。
（2）果蝇的正常翅和缺刻翅是一对相对性状，观察缺刻翅果蝇的染色体，如图所示。
果蝇翅形的变异属于染色体变异中的。
这一变异有纯合致死效应，在果蝇的群体中没有发现过缺刻翅的雄性果蝇，由此推断控制该性状基因位于染色体上。
下图1为碳循环示意图，图2为食物网。请据图回答：
（1）碳在生物群落内以的形式进行流动。
（2）碳从无机环境进入生物群落的途径①是作用；无机环境中碳的来源
有（填数字序号）。
（3）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，“螳螂捕蝉，黄雀在后”，主要体现了生态
系统、的功能特点。
（4）若②中的种群及相互关系如图2，其中鹰和蛇的关系为。若②中的种群及相互关系如图2，若鹰体内有机物增加15克，假设鹰从各条食物链中获得的能量相等，至少需要消耗植物克。
(7分)下图表示病菌感染人体后，免疫细胞做出应答的部分过程。请据图回答问题。
（1）图中②为细胞，④为细胞。（2）⑦与④功能上的区别是。
（3）抗体从在细胞内合成到分泌至细胞外涉及的细胞结构有。
下图甲是反射弧的结构模式图，图乙是甲图中某一结构的亚显微结构模式图。请据图回答：
（1）图甲中的（填字母）组成反射弧；图乙是图甲中（填字母）
的亚显微结构模式图。
（2）突触间隙的存在使神经信号的传递只在某些化学物质参与下完成，递质由A细胞合
成，经过（细胞器）包装、加工形成突触小泡，突触小泡再与
融合，使递质释放到突触间隙。同时，为了保证神经递质的顺利释放，在突触小体内还应含有较多的（细胞器）供应能量。
（3）突触后膜上“受体”与相应神经递质结合，引起B细胞兴奋，而在突触前膜上没有“受体”，导致信号传导的特点是；突触后膜上的受体的化学本质是。而兴奋通过突触由前一个神经元传递到后一个神经元的过程中，信号的变化情况是。