我们党领导人民进行社会主义建设，有改革开放前和改革开放后两个历史时期，这是两个相互联系又有重大区别的时期。阅读下列材料：
材料一 改革开放初期，贫穷让中国人燃起对富裕不可遏制的渴望，广东经济的迅速发展冲击了内地，也在北方某城陈姓三兄妹家庭中引起轩然大波，向南下海——一场惊心动魄的向命运的抗争在这个普通的家庭里展开，成功和失败如影随形，在他们每个人身上轮番呈现，跌倒再爬起来，他们付出了身家性命，最终完成了情感、精神、灵魂的蜕变。这就是中国人从未经历不得不经历的、辉煌又残酷的走向富裕的历程，这就是中国人的下海。
——电视连续剧《下海》剧情介绍
材料二 什么是科学的社会主义呢，老祖宗是怎么说的呢？马克思和恩格斯着重在经济方面讲了什么是社会主义（从经济上分析和判断社会性质是唯物史观的基本方法），基本的思想和要求是：首先要消灭资产阶级的私有制，由社会占有生产资料。恩格斯强调：社会主义同现存制度的具有决定意义的差别当然在于，在实行全部生产资料公有制的基础上组织生产。（见《马克思恩格斯选集》第2版第4卷第693页）马克思和恩格斯将“公有制”与“社会占有生产资料”两个概念在同一意义上使用，但这两个概念的包容性是很大的，其具体实现形式决不限于国有制和集体所有制。
材料三 中国特色社会主义是在改革开放历史新时期开创的，但也是在新中国已经建立起社会主义基本制度、并进行了20多年建设的基础上开创的。不能用改革开放后的历史时期否定改革开放的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。要坚持实事求是的思想路线，分清主流和支流，坚持真理，修正错误，发扬经验，吸取教训，在这个基础上把党和人民事业继续推向前进。
——材料二、三均摘自习近平在新进中央委员会委员、侯补委员学习贯彻党的十八大精神研讨班开班式上讲话（2013年1月5日）
请回答：
（1）据材料一并结合所学知识，指出“下海”一词的含义。此时“广东经济迅速发展”的直接原因是什么？
（2）据材料二，指出马克思和恩格斯认为什么是社会主义？邓小平对这一问题又是怎么认识的？结合所学知识，分析习近平这一讲话的目的。
（3）概括材料三的主要观点。结合所学知识，从经济角度指出改革开放前后的最主要成绩分别是什么？
（4）综合上述材料，你能得到哪些认识？
材料题:
材料一 17世纪至19世纪，欧美的主要国家英国、美国、法国和德国先后建立起资产阶级代议制。尽管各国资产阶级代议制由于国情差异所呈现的特点各异，但核心思想是一致的。
材料二孙中山先生致力于中国民主革命，鞠躬尽瘁、死而后已，他领导资产阶级民主革命，建立资产阶级民主共和国，为中国的民主革命作出突出贡献。
（1）材料一中英、美、法、德在近代以法律条文或宪法的形式确立近代资产阶级民主政体，请用史实加以说明。
（2）材料一中英、美、德三国近代资产阶级代议制“所呈现的特点各异”，请简单说明。
（3）孙中山领导民主革命的指导思想是什么？具体内容？
材料一：主要国家工业产量占世界总额比例变化表
| 时间 |
1870年 |
1900年 |
| 英国 |
32﹪ |
18﹪ |
| 美国 |
23﹪ |
31﹪ |
| 德国 |
13﹪ |
16﹪ |
| 法国 |
10﹪ |
7﹪ |
材料二：英德殖民地情况变化表
| 时间 |
国家 |
殖民地面积（万平方英里） |
殖民地人口（百万） |
| 1880 |
英国 |
770 |
267.9 |
| 德国 |
— |
— |
|
| 1899 |
英国 |
930 |
309 |
| 德国 |
100 |
14.7 |
材料三：19世纪70年代，俾斯麦的野心是彻底毁灭法国，称霸欧洲。1875年比斯麦已准备侵法战争，但是由于俄国和英国的干涉，不得不暂时放弃进攻法国的企图。 斯麦特别害怕在东西两线上同时作战，俄法“联盟的噩梦”经常使他忧虑。 斯麦用尽一切计谋来孤立法国，反对俄国，阻止法俄接近。……
材料四：1888年威廉二世登位，1890年他迫使俾斯麦辞职。威廉二世公开宣扬他的对外政策的“新路线”，即大力扩张殖民地，积极扩建海军。……1893年威廉从土耳其取得建筑巴格达铁路即“三B铁路”的租让权，企图以铁路线将柏林、伊斯坦布尔、巴格达联成一气，使整个土耳其和小亚细亚成为德国的投资场所和势力范围，同时威胁英国殖民地埃及和印度，直逼高加索。1897年，又强占中国的胶州湾，参加对中国的瓜分。 ——－以上材料均摘自周一良、吴于廑主编《世界通史》
请回答：
⑴据材料一、二，19世纪后期至20世纪初英国工业的世界地位和殖民情况发生了怎样的变化？
⑵结合所学知识说明“俾斯麦用尽一切计谋……阻止法俄接近”的表现和后果。
⑶结合材料概括说明德国外交策略的变化及其原因。
⑷根据材料分析欧洲列强的基本矛盾及其实质
阅读下列材料
材料一：巴黎和会上，法国总理克里孟梭坚持要求萨尔盆地归并。对此，英国首相劳合·乔治说：“你可以把德国的殖民地剥夺，把它的军队减到仅够警察的力量，把它的海军减到五等国家的地位，但结果还是平等的……为了 (防止德国报复)这些理由，所以我们坚决反对超出必要的范围把德国人民从德国的统治之下割给别国。” ——摘自《国际关系史》
材料二：巴黎和会上，法国要求向德国索取的赔款总额，比整个德国的财产还要多得多。美国坚决反对这种无限勒索、杀鸡取卵的做法，主张既要维持德国经济于一定水平之上，又要索取适量的赔款。 ——摘自《历史教学》1980年第2期
材料三：当威尔逊将其“十四点”计划带到巴黎兜售时，劳合·乔治讽刺他说：“这位充满理想主义的总统真把自己当作一个传教士，他的任务是拯救欧洲苦难的异教徒。”克里孟梭说：“威尔逊谈起话来像个基督耶稣，做起事来，却像个劳合·乔治” ——摘自《世界史》
请回答：
(1)材料一种劳合·乔治对克里孟梭的要求表示反对的实质是什么?结果怎样?
(2)结合材料二，分析美国反对法国的赔款要求的原因有哪些?
(3)你如何理解材料三克利孟梭的话?试结合材料一.二加以说明。
(4)结合上述材料，分析说明巴黎和会期间英、法、美三国矛盾斗争的特征。
阅读下列材料：
材料1：恩泽子弟，庠序不教之以道艺，官司不考问其才能，父兄不保任其行文义，而朝廷辄以官予之，而任之以事。——王安石
材料2：在穆罕默德·阿里统治之前，埃及的教育十分落后，全都是宗教性的，缺乏世俗教育。各地有一些私塾，只教儿童背诵《古兰经》。高等学府是爱资哈尔清真寺，只开设宗教、语言、伊斯兰教法律等课程。穆罕默德·阿里执政以后，大力推行教育改革，在各地新建许多专科学校，如工程学校、炮兵学校、步兵学校、医学院、兽医学校和农学院等，用来培养各种专门人才。为了向这些学校输送具有一定科学文化知识的学生，他还创办了世俗小学和中学。这些学校属陆军部管辖，实行免费教育，学生食宿在校，还能领取少量津贴和衣服。穆罕默德·阿里还聘请外国专家来埃及讲学和帮助管理学校，同时派遣留学生出国学习。阿里还开办了一所语言学校，培养埃及本国的翻译人员，把大批军事和科技书籍翻译成阿拉伯文和土耳其文。
——《历史上重大改革回眸》岳麓版
请回答：
(1)材料1反映了宋朝选拔人才的什么制度？结合史实，指出王安石对教育进行了怎样的改革？(6分)
(2)依据材料2，概括阿里教育改革的措施。(6分)
(3)以上两个国家不同时期的教育改革分别发挥了什么作用？(4分)
阅读下列材料：
材料1：泰西各国皆设议院，……民以为不便者不必行，民不可者不必强。……制治固有本也。……而四海之在，万民之众，同甘共苦，先忧后乐，若理一人，上下一心，君民一体，尚何敌国外患之敢相凌辱哉。
——郑观应《盛世危言·议院》
材料2：窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国会之故。……立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，计日可待也。
——康有为《请定立宪开国会折》
材料3：一曰大誓群臣以革旧维新，而采天下之舆论，取万国之良法；二曰开制度局于宫中。征天下通才二十人为参与，将一切政事制度重新商定；三曰设待诏所，许天下人上书。
——康有为《应诏统筹全局折》
请回答：
(1)材料1和材料2主张有何异同？分析产生差异的根本原因。(8分)
(2)材料3的观点同材料2相比有何变化？为什么会产生这一变化？(6分)