阅读短文，完成练习。
仙人掌凭着顽强旺盛的生命力在最酷热干旱的艰苦环境中生长着，（ ）给人们贡献出许多有价值的东西。它（ ）浑身是刺，貌不惊人，外表比不过高大挺拔的乔木，摇曳多姿的奇花异卉，（ ）仙人掌适应艰苦环境而生存的坚韧顽强和它那种默默奉献的精神，（ ）是一种独特的美丽。可以说，仙人掌是只讲奉献不讲索取的典范！
（1）在文中的括号内填上合适的关联词。
却 而且 虽然 而
（2）在这段话中，作者把 的仙人掌和 的乔木、 的奇花异卉作对比。这是外貌的比较。
（3）仙人掌能成为独特风景的原因是( )
| A．浑身是刺，貌不惊人 |
| B．顽强旺盛的生命力 |
| C．默默奉献的精神 |
| D．适应艰苦环境而生存的坚韧顽强和它那种默默奉献的精神 |
（4）文中划线句子中有一对反义词：
（ ）——（ ）
（5）从这句话中，并领会全文内容，请你也来赞颂仙人掌吧，写出自己的感悟。
课外类文阅读。
“将”了教授一“军”
“老师，您的行式列错了！……”站起来说话的是一位瘦小的年轻人。
听课的同伴都被他突然的举动惊呆了，因为讲课的可是大名鼎鼎的数学家华罗庚教授啊。
站起来说话的青年叫王元，是数学研究所研究实习员。研究实习员“将”了华罗庚教授一“军”，课堂一下子静下来，大家一个个紧张地盯着华教授。大家都为王元捏了一把汗。
只见华教授移动了一下身子，仔细地检查起自己的算式，然后流露出赞许的神色说：“是我错了。应该按照王元的意思改正。”华教授没有因为王元在大庭广众之下指出自己的错误而恼怒，相反为发现了一个具有不迷信权威、勇于探索的人才而高兴。后来，王元在华罗庚教授的培养、指导下，成为了我国著名的数学家。
（1）根据意思在短文中找词语。
①人很多的公开场合。()
②形容名声很大。( )
（2）写出近义词。
赞许——( )恼怒——( )
（3）王元是一个_____________________________的人。(答案在短文中找)
（4）“‘将’了教授一‘军’”指的是________________________________。
（5）读画“____”的句子，判断它的含义。
①王元说错了，而且没礼貌，大家很担心。( )
②王元敢给华罗庚教授纠错，大家很担心，教授会怎样处置他。( )
课内语段阅读。
那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙( )的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成( )的，像( )的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着( )的光点。
（1）按原文填空。
（2）用“____”画出短文中的比喻句，并说明把什么比作什么？
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（3）反复朗读短文，体会作者的情感。
①到叶老家做客，有点儿受宠若惊。( )
②到叶老家做客，内心满是兴奋和喜悦。( )
（4）短文中“扑”可以换成________，哪个更好？为什么？
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读语段，按要求回答问题。
有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
（1）“干净”一词在短文中指______________________________________。
（2）给下面句子填上恰当的关联词语。
①删掉原句中“包”这个动词，( )使得句子干净了，( )也规范了。
②我( )未见叶老先生的面，( )却从他的批改中感受到他的认真、平和。
（3）短文中画“____”的句子用了________的修辞手法。
读一读，比一比。
（1）刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
（2）刚进里院，我就看见一墙碧绿的爬山虎，觉得一下子凉快了许多。
我喜欢第句，因为
①院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，显得虎虎有生气。
②院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
我喜欢第句，因为
快乐阅读吧。
周总理借书
一天晚上，天下着大雨。北戴河图书馆里读者很少。
丁铃铃，值班室的电话响起了起来，管理员小王走过去接电话。电话里问：“请问，图书馆里有没有《世界地图册》和《世界经济参考》？”小王说：“有啊，但这些书只能在图书馆里看，不能外借。”“好吧，谢谢。等会儿我到图书馆去看。”电话里说。
雨越下越大。忽然，门口传来了笃笃笃的敲门声。小王开门一看，呆住了，只见周总理撑着伞站在雨中。总理笑眯眯地说：“我到这里看书来啦！”小王激动地说：“总理，您为什么不早告诉我？书我可以给您送去。”“不，小同志！”周总理笑呵呵地说，“你做得很对，应该按你们的制度办。”周总理借了书，坐在图书馆的阅览室里认真地看了起来。
（1）找出文中表示声音的词语写下来。
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（2）你从周总理借书这件事中感受到了什么？
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（3）结合生活实际，读了短文，你想说些什么？
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