《蜀相》和《书愤》都有对诸葛亮的追怀，也都有作者因难以实现理想抱负的感慨，比较阅读，找出分析不当的一项（ ）
| A．蜀相前四句写景，由远而近，不写建筑而着眼草木，透落出诗人面对青草啼莺时感受到的寂寞和苍凉，从而形成了全诗的感情基调。 |
| B．《蜀相》中的诸葛亮不仅是作者的游祠时的瞻拜对象，更是他心仪已久的名臣楷模，遥想诸葛亮的伟业和早逝，同所有英难一样，杜甫早已涕泪似横。 |
| C．《书愤》的题义是书写愤懑，诗中虽无“愤”字却以愤贯穿始终，从早年的壮志难酬到暮年的报国无门，都表现了理想与现实冲突在诗人心中造成的创痛。 |
| D．与杜甫诗借景仰诸葛亮之情不同，陆游在《书愤》中以诸葛亮自况，意在借《出师表》之名发出师之呐喊，要求朝廷尽快整军北伐。 |
对下面《论语》章节的理解，正确的一项是
子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”
公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”
| A．体现了孔子有教无类的教育思想。 | B．体现了孔子言行合一的教育思想。 |
| C．体现了孔子因材施教的教育思想。 | D．体现了孔子学思并重的教育思想。 |
下列各句，句式与其他三句不同的一项是
| A．为国者无使为积威之所劫哉 | B．大王来何操 |
| C．背负青天而莫之夭閼者 | D．夫晋，何厌之有 |
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
| A．师道之不传也久矣道之以政，齐之以刑 |
| B．其皆出于此乎惜其用武而不终也 |
| C．不赂者以赂者丧举一隅不以三隅反 |
| D．其势弱于秦州司临门，急于星火 |
下列句中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是
| A．小学而大遗，吾未见其明也 | B．臣少多疾病，九岁不行 |
| C．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 | D．臣之进退，实为狼狈 |
下列各句中，加点词的活用现象与其他三句不同的一项是
| A．晋军函陵，秦军氾南 | B．君子博学而日参省乎己 |
| C．吾得兄事之 | D．既东封郑，又欲肆其西封 |