游客
题文

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傍晚,妈妈回来了,她笑眯眯地问儿子:“说说看,孩子,你都干了些什么?”
佩佳什么事也没做,他羞愧得不敢看母亲的眼睛。
“可你要知道,我的孩子,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。也许你不了解,你丢失的这一天都丢失了什么。走吧,我会告诉你,人们在你失去的这一天当中都做了些什么事。”
妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上,指着说:“昨天这里还是一片收割后的麦茬地,今天都已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活。”
妈妈把儿子领到用砖砌成的墙跟前,说道:“这里早晨还只有基脚,可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦,瞧他们干得多么出色!”
妈妈把儿子领到一座白色的大楼跟前,这里散发着面包的芳香。
“这里是面包房。早晨,这些面包还是面粉,可现在令人馋欲滴……这是面包师一天的工作。”
最后,母子俩走进了图书馆。图书管理员指着一个大书架, “这些书是今天大家看完还来的,而且又借走了同样多的新书。”
“可是我却游手好闲……”佩佳想了想,低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。
(1)佩佳为什么感到羞愧?
                                           
(2)佩佳失去了什么?
                                           
(3)根据句子,写出词语。
馋得口水都要滴下来了。形容极其贪馋的样子。
                    
指人游荡懒散,不愿参加劳动。
                    
(4)妈妈为什么要带佩佳参观田地、墙、图书馆和面包房?
                                     
                                     
(5)找出描写佩佳心理活动的句子,写出来。
                                     
                                     
                                     
                                     
(6)读了本文,你受到了什么启发?
                                     
                                     
                                     

科目 语文   题型 现代文阅读   难度 中等
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相关试题

课内语段阅读。
什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
“哦!您,您就是——”我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。一定是!不会错,一定是!那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了望,可没有蹦出来。
(1)“什么”在这里表示(  )。
A.责问 B.疑问 C.虚指 D.惊讶 E.一切
(2)文中第一处破折号表示:______________________________________,
第二处破折号表示:_________________________________________。
(3)用“  ”画出描写人物外貌的句子。共有____个小分句,分别写出了______________________________________________________________。
(4)那个名字是什么?
_________________________________________________________________
(5)“哦!您,您就是——”应读得(  )
A.速度较快,突出自己的喜悦之情。
B.断断续续,体现自己的激动之情。
(6)联系当时的社会环境,想一想:①鲁迅先生为什么会那么瘦?②“我”当时为什么没把名字喊出来?
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________

带着问题来读书。
(1)文题“一面”是指________。

A.物体的几个面之一 B.一个方面 C.表示一个动作跟另一个动作同时进行 D.见过一次面

(2)文中有____次外貌描写,由____及______,由____到____,突出了鲁迅先生________的特点。

课堂连线台。
同学甲:《一面》这篇课文讲述了1932年秋天,“我”在的事,表现了鲁迅热爱劳动人民和的高尚品格,抒发了对鲁迅先生之情。
同学乙:课文分两部分,先回忆
,后讲述“一面”对我的。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。重点记叙的会面,这里既有对先生的描写,又有对先生的语言、的描写。

精彩赏析阁。
我又仔细地看他的脸——瘦!我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑,指着《铁流》对我说道:“这书本来可以不要钱的,但是是曹先生的书,现在只收你一块钱本钱;我那一本,是送你的。”
我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元,放到他的手里--他的手多瘦啊!我鼻子陡然一阵酸,像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬,把书塞进帆布袋,背起来便走出书店的门。
这事到现在已经隔了四年。在这四年里,我历尽艰苦,受尽非人的虐待,我咬紧了牙,哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说:
“鲁迅先生是同我们一起的!”
(1) 请用”____”画出描写鲁迅先生的语句,这样描写刻画出人物怎样的性格特点?

(2)最后一句话,表现了作者的心情。
(3)从短文的介绍中,请你说说鲁迅是一位的人。

课内阅读。
甲:坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
乙:他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。
丙:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
(1)文中六次外貌描写都提到“瘦”,这样写的目的是(  )

A.强调鲁迅先生有病,身体很不好。
B.表示作者对鲁迅先生身体的担心。
C.衬托了鲁迅先生艰辛劳累地工作。
D.暗示了鲁迅先生的生命已经不多了。

(2)从观察的角度比较分析,以上三处外貌描写有何不同?
(1)第一处:______________________________
(2)第二处:______________________________
(3)第三处:______________________________
(3)读完三段文字,从中可以看出鲁迅是一位______________________________的人。

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