(10分)下图中的甲、乙两套装置都可以用来探究可燃物燃烧的条-优题课

$A$ 、 $B$ 、 $C$ 、 $D$ 、 $E$ 为初中化学常见的物质，其中 $A$ 、 $C$ 为金属单质， $E$ 为非金属单质，右图是它们之间的相互转化关系。回答下列问题：

(1)请推断： $B$ 是； $E$ 是。
(2)右图转化中产生无色气体 $E$ 的原因是。

(3)写出物质 $C$ 与 $X$ 溶液中某种溶质反应有 $A$ 生成的化学方程式：。

某研究型学习小组的同学在用浓硫酸处理费锌片时发现产生的气体具有刺激性气味,这种现象引起同学们的思考和研究.
【提出猜想】对产生的气体进行猜想:
猜想1:可能是 $H_{2}$ ；
猜想2:可能是 $S O_{2}$ ；
猜想3:可能是

【查阅资料】 $S O_{2}$ 易溶于水,能与 $N a O H$ 溶液反应生成 $N a_{2} S O_{3}$ .

【实验方案】研究性学习小组的同学设计让图所示的装置进行研究(夹持仪器已省略,假设装置中的反应都进行完全).

【问题讨论】
（1）如果装置 $A$ 中没有明显现象,装置 $C$ 中的现象为,则猜想成立.
（2）如果装置 $A$ 中的现象为,装置 $C$ 中没有明显的现象则猜想成立.

（3）猜想3成立的实验现象是.

（4）装置 $B$ 中浓硫酸的作用是.

【思维拓展】
（1）实验室中可以用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫,反应的化学方程式是.

（2）小组内一同学又设计了判断 $S O_{2}$ 与 $N a O H$ 溶液能否反应的装置(如图),实验时发现试管内液面上升,就得出 $S O_{2}$ 与 $N a O H$ 溶液反应的结论,其同学认为这一结论不严谨,理由是,要得到科学严谨的结论,仍利用该装置,需做的对比实验是.

实验室常用下列装置研究气体的制取和性质，根据所学知识回答下列问题。

(1)写出实验室制取氧气的一个化学方程式。利用该反应制取氧气发生装置应选(填字母，下同)。
(2)实验室制取二氧化碳应选择的气体发生装置是，若要得到干燥的二氧化碳，还需用到 $F$ 装置，则 $F$ 装置所盛试剂的名称是。
(3)一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易发生下列反应 $2 N O + O_{2} = 2 N O_{2}$ ，则收集一氧化氮气体时应该选用的装置是。
(4)实验室里若将制得的二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的 $F$ 装置中，始终未出现浑浊现象，则可能的原因是。

小明和小艳在实验室配制石灰水时，小明同学将两药匙熟石灰样品放入小烧杯中，向其中加入一定量的蒸馏水，充分搅拌后发现烧杯底部仍有不溶性的固体，于是他认为熟
石灰样品已经变质。小艳同学不同意他的判断，你认为小艳同学的理由是。针对该熟石灰样品的成分同学们展开了讨论，请你参与讨论并完成实验报告。
【提出问题】熟石灰样品的主要成分是什么？
【作出猜想】甲同学猜想是 $C a (O H)_{2}$ ；
乙同学猜想是 $C a C O_{3}$ ；
你认为是。
【实验与结论】请你通过实验验证你的猜想：

实验步骤	实验现象	实验结论
取少量的熟石灰样品于烧杯中，加适量的水充分溶解后过滤。向滤液中加入适量溶液；向滤出固体中加入适量溶液。	；。	猜想正确

【拓展与应用】小组同学反思了熟石灰变质的原因，认识到实验室应保存熟石灰。

请回忆你学习过的"质量守恒定律"的实验探究，并按要求完成实验方案一和实验方案二。（下表中"实验结论"选填"="、">"、"<"符号）

将两个实验结果进行讨论对比时，有同学分析：有一个方案观察到天平不平衡，是因为，因此不能说质量不守恒。在反应物不变的前提下，要使天平平衡，你对该方案的改进措施是。